挖掘语文内生魅力 催生学生学习动力
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在小学语文教学中，教师要注重挖掘语文学科的内在潜力，用语文学科中蕴含的文学常识、人文素养、思想品德，激发学生的学习兴趣，催生学生的学习动力，在情景交融中构建和谐师生关系，在师生互动中提高教学成效，全力推动素质教育教学的进程。教学实践中，笔者从创新语文教学模式、改进语文教学方法、优化语文教学过程、引导学生合作探究、改革激励评价方式等方面力求突破，取得了较好的成效。
小学语文教材中的每一篇课文都是专家、学者精挑细选、文质兼美的佳作，每篇文章构思巧妙、意境优美、思想深刻、文笔俱佳，语境描述美妙、语言运用精到、见解论述的独特，都是引导学生思想发展、引发感想的重要内容。教学实践中，由于课堂教学时间有限，课文中的精彩之处学生一时不能完全领会，为了让学生深刻领会作者表述的思想，教师要注重整合教学内容，挖掘语文内生魅力，让学生走进作者、走进课文，感悟文章的精彩之处，进而，让学生悟出文章的形象内涵，意义内涵，情感内涵，获得感知、提高认识，升华情感。在新课程改革的背景下，教师要注重与学生之间建立起一种“宽松、民主、和谐”的新型师生关系，激发学生的学习兴趣。教师要尊重学生，要俯下身子看学生，与学生进行沟通、交流，了解学生的兴趣爱好、认知水平、接受能力，使自己对全班学生的发展情况做到心中有数；要经常与学生进行对话，掌握学生对教学活动中的意见、建议，并能进行整合、梳理，在教学中加以利用，使教学活动更能贴近学生的学习需求、发展实际；教师要将爱洒向每一位学生，关心、关切、关爱、关注学生，对学生来自学习和生活中的困难，都要尽力帮助；运用课余时间帮助学生补习，动员学生之间互帮互助，增强学生对教师和班集体的感情；要善于运用激励的方法，对于学生在学习中获得的成功，也要及时地加以肯定和赞扬，使学生全身心投入学习活动。
二、创新教学模式，优化教学过程，全面提升语文教学效率
在小学语文教学中，教师要注重创新语文教学模式、改进语文教学方法，创设学生喜闻乐见、情景交融、乐于接受的教学情境，引导学生自主学习、合作探究、深入思考，不断适应新课程改革精神，促进学生共同发展、全面进步，推进素质教育教学的进程。教学实践中，教师要立足于学生学习实际需求，对现有课程设置进行整合优化，使之更加切合教学工作和学生发展实际。笔者注重从以下三个方面的进行了优化。一是精心设置课外阅读。教学中，笔者发现许多小学生阅读量普遍不足，我将每周一节早读课改为阅读课，指导学生进行课外阅读。对学生进行如何提高阅读效率、阅读哪些优秀文章进行指导；让学生区分精读和略读的范围；让学生学会摘抄警方名句等，培养学生良好的课外阅读习惯，增加学生文学、词语积累，提高学生的阅读、写作的技巧。二是组织开展写作训练。为有效弥补学生作文练习量不足的问题，笔者在每周组织学生开展练笔活动课。每周2节，每节20分钟左右，组织学生开展口头作文训练，引导学生针对时下敏感的话题进行练笔，如让学生现场描写人物表情动态、对眼前的场景和现象进行描写、撰写读后感等，让学生在规定的时间内每周完成2篇以上习作我评选出优秀习作，让学生当堂讲解写作方法，写作技巧，激发了学生的创作热情，提高了学生的写作水平。三是指导开展写字训练。流畅、优美地书写训练，也是小学语文教学的一项重要内容，笔者针对学生写字不够规范的情况，每周组织安排一节写字训练，让学生通过描红、临摹等方式、方法强化对学生的写字练习，不断提高学生的书写能力。
三、尊重情感体验，倡导合作探究，引导学生掌握科学方法部分
教师要适应素质教育的需求，在教学工作中，凸显学生的主体地位，尊重学生的情感体验，在引导学生科学学习、合作学习、探究学习等方面下功夫，做文章，培养学生良好的学习习惯，才能有利于学生全面发展，终身发展，使语文教学成为学生乐于接受的主要学科之一，放飞学生成长的梦想。教学中，教师要将学生自主能力培养作为促进学生全面发展的重要途径之一，倡导学生在自主学习的基础上，引导学生开展合作探究学习，让学生在合作探究过程中取长补短，互帮互助、共同提高。笔者注重为学生搭建学习活动平台，让学生自我管理、自我完善、自我提高。我将学生分为五个以上学习小组，每组明确一名品学兼优的学生为组长，组织本组同学开展学习活动，在分组过程中兼顾各组人数相等，学力均衡，每组都有优等生、中等生和学因生，营造积极向上、良性竞争的氛围。笔者在学生开展自主学习前，将教学目标、教学要求告之学生，设置一组思考题，让全班学生在小组内合作探究，集中大家的智慧，让学生群策群力解决问题。笔者在学生合作探究过程中，对学生思维方式、思维方向进行点拨、引导，提高学生思维的深度和广度，实现了学生自主性与教师主导性的有机结合，促进学生同步发展，共同进步。教学实践中，教师要对评价模式进行改进与创新，充分体现激励评价全面性和科学性。教师要要对学生的学习状态，考试分值情况进行评价外，还要对学生的能力发展状况、认知能力进行客观评价，对于学生在学习过程中取得的成绩、获得进步都及时加以表扬、肯定，让学生体验到成功的喜悦，激发学习的动力。
除此基础上，教师还应当在拓宽教学渠道、拓展教学空间上进行有益尝试，要结合教学进度安排和学生学习掌握情况，组织一些课外兴趣小组活动、作文写作竞赛等活动，以此构建一种有利于学生成长的多渠道、全方位、立体化的教学空间，全力促进教学相长。