谈小学英语教学中学生注意力的培养
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“注意力”在教学过程中起着重要作用。为了将学生分散的注意力吸引到特定的教学任务和活动之中，使学生的思维尽快达到最佳水平，可以结合小学生爱说、爱唱、爱表演的特点。引导学生将分散的注意力集中起来。
一、巧妙引入新课。吸引学生的注意力
在引入新课时，通过巧妙地设疑提问，就能把学生的注意力吸引住。在唤回学生无意注意和有意注意的同时，刺激大脑兴奋中枢，使学生处于兴奋状态，迅速进入角色，主动参与课堂活动。
1 猜谜引入法。猜谜是学生喜爱的一种教学活动。猜谜能制造悬念，刺激大脑，既考验了学生的反应，又调节了学生的情绪，使其进入兴奋状态，以昂扬的激情参与到教学之中。如学习颜色类单词，运用猜谜方式来呈现单词，学生就巧妙记住了这个单词。
2 情境引入法。学习外语只有在一定的情景中才能理解和表达意义：小学生性格活泼，好奇心强。情景导入法正好对其胃口，妙趣横生。比如在教学食物时，可以①以动画片出示唐老鸭逛街场景导人，教师问：“Who is he?”“Whatdoes he like?”憨态可掬的唐老鸭一下子吸引了学生的注意力。两个问题既满足了学生的表现欲望，又为新课学习埋下了伏笔。②动画片继续播放，唐老鸭来到十字街口，想要东西吃，看到肯德基走进去，自言自语道：“I’d like somehamburgers and hot dogs，”引出食物“hamburger，hot dog”等。妙趣横生的动画片，使学生的注意力高度集中。以问答形式表述能启发群体思维，激发小学生的学习情绪。
3 游戏引入法。游戏是儿童最喜欢的教学形式之一。因为儿童好玩爱动、好奇心和好胜心强。教师应设计多种多样的游戏，以激发学生的学习热情。游戏的趣味性能极大地激发学生的学习积极性。使他们能积极主动地参与到游戏中，主动开口说英语，通过游戏既能学习和运用新的语言知识，又能复习相关的语言点。通过激发学生的好奇心，促使学生动脑、动口，不仅复习了上节课所学的单词，而且很轻松自然地把学生带人新课。
二、多方激发兴趣，培养学生的注意力
教学过程中要根据小学生的年龄特点，利用灵活多样的教学方法吸引学生的注意力，培养学生上课认真听讲、专心学习的好习惯。下面谈谈本人在教学中的一些可行性措施：
1 利用直观教学手段，易于引起和保持学生的学习兴趣，集中注意力。在教学过程中，采用直观性教学手段还有利于将学生的注意力按教师的教学思路进行转换。
2 让学生当小演员。在课堂上，教师可以让学生分角色表演课文内容。分角色表演可以按学生的水平来提出要求，如按原文表演，改编部分内容表演。鼓励程度好的，特别是高年级学生自编分角色表演的对话或小故事，在课上表演。这不仅能帮助学生在生活中恰当地运用英语进行交流，还能促进学生之间的团结和协作。对那些在学习上有困难的学生，教师可以在课前做些指导，让他们也能在课上露一手，以树立他们的自信心。
三、调节控制课堂教学节奏，培养学生的注意力
一节课中，如果学生情绪涣散低落、烦躁惊慌，教师即使手舞足蹈，口若悬河，也不能收到良好的教学效果。相反，热情洋溢、欢愉喜悦的课堂氛围，将会使学生喜欢英语，爱上英语课。因此，教师一定要关注学生的情绪，随时调控教学节奏，创设良好的课堂氛围。当发现学生疲倦时，穿插一些趣味性的东西，让学生唱一唱、动一动。例如，在教学中针对颜色的单词，我教学生这样一首儿歌：
“小黑熊，真顽皮，手里拿着大画笔，画片天空是蓝色，blue，blue是蓝色；画朵白云是白色，white，white是白色；画片草地绿油油，green，green是绿色；画串香蕉是黄色，yellow，yellow是黄色；画个茄子是紫色，purple，purple是紫色；最后拿起黑色笔，black，black是黑色；对着镜子画自己，黑不溜秋不美丽，哭着闹着找mummy。”再例如：学生写小写字母f、i、l、u时，书写不规范，虽经多次纠正，效果仍不理想。后来我把它们编成儿歌教给学生，学生们一下子就能记住了――“f，豫滑梯，小写f滑到底，i，i豆芽子，豆芽顶上长脑袋；l，l如铁钩，铁钩铁钩右边翘；u，u肚子大，肚子后面拖尾巴。”事实证明，这样用歌曲、表演、游戏等教学活动此起彼伏，高潮迭起，扣人心弦，这种将教材内容形象化、生活化的办法，能使英语学习更具趣味性，教学效果更好，学生们记得准确，掌握牢固。
实施素质教育的主渠道是课堂教学，课堂上学生能否专心学习是关键。所以，教师要充分发挥主导作用，运用科学的教学方法，讲究教学艺术，利用学生对所学知识的注意和兴趣，不断培养学生有意注意的学习习惯，切实提高学生良好的心理素质。在课堂上，正是由于教师的声情并茂、讲做结合，才有助于学生对所学知识的注意，加深印象。如果学习有兴趣。就会长时间集中注意力，进行有效的继续学习，注意力就会最大限度地、持久有效地发挥作用。