激发学习兴趣,优化课堂教学

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作为小学低年级的数学教师，我们要想把天真活泼的儿童的数学学习兴趣全面地激发出来，使他们能主动、自觉、积极地去探索数学，学好数学知识，首先就要使学生喜欢数学，对数学产生浓厚的兴趣，想学、愿学、乐学。在数学教学中，我根据学生的特征，让学生从生活中索取数学知识，特别注重采用“观察事物激发兴趣，语言情感激发兴趣，活动教学激发兴趣”等方法，从学生生活实际出发，为学生开辟数学天地，从而使学生对数学产生浓厚的兴趣，喜欢数学，热爱数学，由“学会”到“会学”，收到良好的教学效果。

一、观察事物，激发兴趣

数学是在生活中产生的。从生活中来，要想学好它、掌握它、运用它，就必须回到生活中去认识它、了解它、体会它、感受它的乐趣和作用，从实践中去获取数学知识。

例如：认识“2”这个数，首先通过提问激发学生的好奇心和求知欲：“小朋友，谁能告诉老师，你喜欢小动物吗？”全班同学异口同声回答：“喜欢。”接着我说：“今天我给你们带来了很特别的‘小朋友’。”接着出示一只小鸭子，这时学生的注意力一下子集中起来，我问：“同学们喜欢这只漂亮的小鸭子吗？”学生回答：“喜欢。”我又问：“同学们家养过小鸭子吗？”学生回答后，我接着又展示图片说：“既然大家都十分喜爱小鸭子，老师再送给大家一只。”我又拿出一只小鸭子和第一只放在一起，问：“现在讲台上有几只小鸭子？”这时学生的兴趣可浓了，争先恐后地回答：“有2只。”这时我提出问题：“2”只鸭子用数字几来表示？谁认识数字“2”？数字“2”像什么？怎么写？接着指出：现在我们来学习数字“2”，并板书“2”让学生观察，问：“2”像什么？全班学生不约而同地回答：“像小鸭。”紧接着又问：“小鸭子有几只眼睛？几扇翅膀？几条腿？”学生一一回答。接着我要求同桌相互说说人体器官中哪些有“2”个。学生相互边观察边讨论，纷纷说出人有2只眼镜，2只耳朵，2个鼻孔，2只手，2只脚。为了进一步激发学生的学习兴趣，紧接着向学生展示大自然美丽的景观。教学与现实生活紧密联系在一起，加深了学生对数字“2”的认识、理解和掌握，拓宽了学生的知识面，使学生知道数学就在我们身边，感受生活中的数学知识乐趣无穷，又培养了学生对大自然的热爱之情。

二、语言生动，激发兴趣

语言是信息交流的工具，是通向内心世界的桥梁，通过语言的表达，能使对方了解你的知、情、意、行。语言是用来教育学生，传授知识的工具，教师上课语言是否准确、亲切、生动、富有情趣，直接影响学生学习的兴趣。我认为，数学教师首先要做到语言具有慈爱之情，富有童趣，亲切悦耳，充满感情，有吸引力。教师必须了解儿童个性心理因人施语，语言要生动形象，使语言、动作、情感融为一体，富有美感。其次，语言要充满生活气息，浅显易懂，使学生听起来身临其境，津津有味。一节课下来，学生感到时间过得很快，意犹未尽，乐此不疲，希望下节课还是数学课。

我在教学“正方形、长方形、圆形、三角形的认识”时，在找一找、涂一途的练习中，出示“警官机器人”，让学生分别指出正方形、长方形、圆形、三角形后，模仿机器人语音说：“同学们真聪明，说得完全正确，警官表扬他们，很高兴认识你们，祝你们学习进步。”这时每个学生脸上都洋溢着快乐自豪的神情，露出甜甜的微笑。

三、参与活动，激发兴趣

活动教学是培养和激发学生学习兴趣，创新教学方法，提高教学质量的重要途径。教师要创新教学艺术，优化课堂教学，提高教学质量，开展教学活动教学是重要手段，也是十分必要的。学生置身于数学教学活动之中，不但能产生学习兴趣，还能促进对数学知识的掌握，能力的培养，本领的提高。尤其是现代低年级数学教学更应该开展形式多样、趣味性强的教学活动课，丰富学生的知识。

因材施教是每个教师在教学中所采用的一种重要教学手段。在教学中，我从实际出发根据数学知识的含义开展教学。如在教学“数”的认识时，学生对自然数表示的“数量的多少”这一含义比较容易理解，如5表示5个苹果、5朵花、5个人、5本作业本，等等，但对“数序”的概念就难以理解。我根据这一情况，组织学生开展一节小动物排列的活动教学课，将有关知识渗透到思想性、知识性、趣味性的活动中。这样人人参与，既开动脑筋又有乐趣，学生对数序有了较深刻的理解和掌握，并对“数”和“数序”有明确的认识和辨别。

总之，我们必须运用多种多样的教学方法去激发和培养学生学习数学的兴趣，使他们轻松愉快地完成学习任务。