新课改背景下初中物理实验教学模式构建及优化

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇新课改背景下初中物理实验教学模式构建及优化范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

【摘要】在新课改下，教学的课程标准也有了相应的变化。物理与其它的学科不同，它的科学性比较强，理论性相对比较多，学生在学习中不仅要了解这些自然规律、科学，还要具备动手实践的能力。尤其在新课改背景下，物理不再是传统的、乏味的教学，要担负着培养学生的自主研究与探索能力的重任，让学生从中学会创新，锻炼自己的能力。本文针对新课改背景下初中物理实验教学模式构建以及优化进行探究，并阐述相关的优化模式。

【关键词】新课改 物理 实验教学 模式

【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）12-0188-01

物理的理论性相对其他学科来说比较强，在初中的众多学科中，学生在学习的过程需要实验的机会也比较多。在新课改背景下，物理实验教学模式担负着和提升学生的全面素养的重任，因此在这门自然科学的教学中，不仅要研究物理中的规律和实验的逻辑思维以及方式，还要重视对学生进行自主的物理学习的能力的培养。教师在物理实验教学模式中国要注意多元化的教学，激发学生对物理的好奇心，进而积极的加入探究之中，多思考、多动脑。下面阐述一下本人对新课改背景下初中物理实验教学模式构建及优化策略的探析：

一、扩展实验的范围和内容，培养学生对物理实验的兴趣以及方法的探讨能力

物理实验教学模式中包含了很多种类的实验，例如：学生自己动手操作实验、教师进行演示的实验以及课外进行的实验等。学生自己动手操作进行的实验基本上是通过测量、探索来验证某一物理知识，所以提升学生动手操作的实验水准是现在物理实验教学模式的重点之一。教师在物理实验中要让学生转变自己的实验思维，将实验当作是一种科学的探索而不是思想上的论证，要注意将实验的测量性转换为设计性，鼓动学生要多向性的进行思维，进而培养其的思维的发散性以及创新性。在教师进行演示的实验中，教师要先给学生创造一些实验的情景，让学生考虑该如何去进行实验，并且在实验过程之中，重点是要学生掌握物理实验的一些方法，并不是简单的对现象进行了解。学生的思维以及想法可以告诉教师，教师要多引用学生的逻辑，让学生发现实验的不足，进而加强课后的探讨。在课外进行的实验中，教师可以组织物理实验比赛，激发学生在物理学中的潜力，进而积极动脑、动手，增强创新能力。

二、实验要多和现实例子相结合，挖掘学生探索与研究的潜力

在初中物理实验教学的模式中，教师要让学生明白靠纯粹的做题、死板的记忆和背诵是远远不行。物理实验教学模式是与现实中的生活有着密切的联系的教学模式。这种教学模式使得物理学科的实践性以及在生活中的实用性增强。所以在物理实验教学模式中要多和现实的例子相结合，让学生能够察觉到物理在日常中的实用性，并且还要学生学到在日常生活中所不能学到的知识以及道理，进而真正掌握物理这门科学。在物理教学中，实践与理论得到了高度的、有机的融合，因此教师在物理实验教学中要注重让学生多进行实践，并且要将生活中所蕴含的物理知识引用到课堂中来，实现以先进的科技教学、自然规律、生活例子为基础的教学，进而使得学生在物理学习之中能够对物理情景，例如：机械在生活中的运行原理等，进行直观的了解。让学生察觉到身边的物理知识，对物理所蕴含的价值得以进一步的了解。

三、让学生勤总结实验的经验以及结果

在做完物理实验后，教师要提醒学生勤总结实验中所获得的经验以及结果，让学生回顾在实验中所用的方法，并对实验的过程进行回顾和思考，对有缺陷的环节加以弥补和解决。针对在课堂中所进行的物理实验，教师要督促学生写具有科学探索性质的论文或者是经验总结、实验规划与报告等，让其能够打破陈旧的思维观念，使得创新从思想上做起。在写的论文、心得以及报告中通过对规律以及理论的论述，不仅对物理知识进行了强化，还可使学生的理解程度得以深化，进而还可使其的创新力得以提升。

总结：

初中物理与其它学科不同，理论比较多，并且还具备很强的科学性，学生需要实验的机会也比较多。物理实验教学在新课改背景下，物理担负着培养学生的自主研究与探索能力的重任，让学生从中锻炼自己的能力，从中学会创新。要想使该种模式得以构建以及优化，教师在物理实验教学中，要让学生勤总结实验的经验以及结果，多动脑，多思考，积极的加入探究之中。还要注意扩展实验的范围和内容，培养学生对物理实验的兴趣以及方法的探讨能力，并且实验要多和现实例子相结合，挖掘学生探索与研究的潜力。

参考文献：

[1]王润兰，白然，黄金辉，陈丽. 信息技术环境下初中物理实验探究教学模式研究[J]. 中国电化教育， 2007，（03）.

[2]王丽娜. 探究式物理实验教学模式与多元智能理论――以高中新课改为背景[J]. 内蒙古教育， 2009，（08）.

[3]王井林. 初中物理“自主互助型”课堂教学模式的建构及其策略[J]. 中国校外教育（理论）， 2008，（S1）.

[4]尹启洋. 初中物理互动式课堂教学模式的构建与评价[J]. 物理教学探讨， 2010，（07）.