开渠蓄水为学生,添灯把盏悟教学
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我怀着一颗理想的爱心、热情心、责任心、恒心、决心投入了教育事业，踏入了这方“一片绿地，一城阳光”的城阳土地，感受“开放、创新、诚信、和谐、文明、向上”的城阳人精神。从此我将为一中的教育，甘愿奉献全部的智慧和力量。
初入课堂，不免有些紧张。为了第一堂课，我做了充分的准备，讲了如何学习高中语文，第一堂课的学生也是聚精会神地感受老师的话语。第一堂课是那些可爱的学生鼓舞了我的斗志，课下学生到我办公室来和我促膝长谈，更增加了我的信心。有些学生后来找我，说：“我第一次感受到语文的魅力，尤其是别人认为枯燥无味的语法却在你的讲解下，变得妙趣横生，我也是第一次感受到语言文字的巧妙性。尤其是老师你在解构‘活’这个字的时候，大大地启发了我们学习语言、学会如何说话的内动力。你在黑板上写了个大大的‘活’字，你以提问的方式问我们怎样解读‘活’字，然后你说，水是生命之源，所以部首是三点水，‘舌’一表示要吃饭，二表示用舌头说话，不但要说话．而且会说话，这样我们才能活下去。说话在语文学习中是很重要的一方面，而且说话更要在日常生活中去磨炼。”听后我感到很欣慰，但是我深知有很多需要改进。
曾经有一个学生那次在路上碰到了我，对我说：“老师，你看起来很腼腆，上课时总是羞答答地看我们。”这句话警醒了我，课堂是一个交流的课堂，这个交流不但是语言交流，有时眼神交流更是一种鼓励。此时，我认为人应该不断地自省和反思，课堂是一个民主、和谐、交流的人文课堂，尤其是高中语文更要体现人文性。这不禁让我想起曾经拜读过的朱永新的《中国的教育缺什么?》，他主要从四个方面谈中国的教育缺什么，他说：“中国的教育缺少服务意识、人文关怀、个性特色、理想追求。”他认为：“人文，一个是关乎人，一个是关乎文。关心人类，关心他人，关心人类文明，关心人类文化，加起来就是人文关怀。”语文教材几乎每一篇文章，都体现了人文性，但是问题是课堂上教师有没有把这种人文性体现出来，现在一提素质教育，但是高中能完全达到素质教育吗?这应该是全国教育关注的问题吧。当然，这些我们教师一直在努力，我也不例外。
“天下难事必作于易，天下大事必作于细”，作为语文教学虽然不能说是天下大事，但是作为一个语文教师可谓是大事，如何教好语文，如何让学生在身心愉悦中学到知识、文化、文明、理念，这是我们每一个语文教师反思的问题。因此，在课堂上课前三分钟，我让学生要么即兴演讲，要么解释名言警句，要么成语集趣，要么诗歌一首，课堂上尽量采用丰富多彩的教学方式来激发学生的学习热情。采用多媒体，展现《再别康桥》那“柔情似水”的画面，观看《雷雨》那矛盾冲突下激动人心的场景，截取《红楼梦》电视剧片断，感受其中主要人物的个性等等。通过播放音乐，感受语文教学的氛围。通过朗诵比赛、演讲比赛、辩论赛等提高学生的学习主动性，从而提高学生的学习兴趣。
除了教学上采用各种方法外，我还让学生大量的阅读。朱永新先生说：“一个人精神的发育史，就是他的阅读史!”这句话真是经典，特别振聋发聩，只有读书才能使精神升华。“海纳百川，有容乃大”，一个新时代的教师，需要博览群书，有丰富的文化底蕴和随时吸纳新知识、新信息的能力。我在凭自己阅读感受的同时，还推荐学生读名著名篇，然后让学生写读书笔记，不但能锻炼文笔，更重要的是启心智教做人。
学生对我的鼓舞和爱让我不断地反思教育，我认为爱是教育的灵魂。托尔斯泰说过：“能爱教育的教师是个好教师，而能爱学生的教师则是个完善的教师。”因此，要作为一名完善的教师就得懂得热爱学生。我们要的撒播者，关爱每一位学生，用行动播撒爱，用爱去培育学生心灵。爱是架构师生心灵的桥梁，是教育成功的基石，是教师教育学生的前提和基础，正如《爱弥儿》一书中提出，爱是人类最基本、最自然的情感，也是进行教育的基础。通过自己的教学实践，确实深深地感触到这一点。一个充满爱心的教师，为了教好学生，会辛勤工作，废寝忘食，呕心沥血，学生的快乐与痛苦和教师紧密联系在一起。学生进步了，我感到欣慰；学生退步了，我焦急万分；学生犯了错误，我痛心和自愧；学生忧伤时，我心如刀绞。当然这种爱不是溺爱，而是严中有爱，这需要我们要关心了解学生，严格要求学生，尊重信任学生，公平对待学生。
朱永新先生提出的“新教育实验的五大核心主张”：为了一切的人，为了人的一切；教给学生一生有用的东西；重视精神状态，倡导成功体验；强调个性发展，注重特色教育；让师生与人类崇高精神对话。这很值得我们反思，中国教育以后能不能完全做到这些呢?我相信，中国教育总是朝着良好的方向发展，许多人都在不停的努力探讨并以自己的实际行动践行自己的誓言。我是其中的一个个体，我自己也立下了誓言：为了一切的人，为了人的一切，对学生负责．用爱浇灌知识的花朵；发挥语文教学的人文性，充分与学生进行精神对话，和学生达到交流的默契，让学生充分地体会到语言的魅力；教给学生一生有用的东西，培养学生坚强的意志、卓越的品质、诚心公正的操守、天人合一的情怀、近乎完美的个性。
在语文教学的生涯中，我还是将和学生一道，一起和学生共沐青春阳光，一起和学生欢声笑语，一起和学生在课堂交流中达到共鸣，一起和学生同甘共苦，一起和学生共同嬉戏，一起和学生领略大自然的美丽，一起和学生与名人为伍，一起和学生悟人生，一起和学生……开渠蓄水为学生，添灯把盏悟新学。