幼儿园一日生活探班
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宝宝离开家在园的时间里,他的一日生活是怎样安排的?他会遇到什么困难?老师是否会喜欢他呢……一个个问号不断地袭击着妈妈们。为了回答这些问题,我们跟随一位老师在幼儿园里待了一天,找找看,有没有你需要的答案?
出场人物
赵燕斌:国家林业局幼儿园大班老师,12 年幼儿园教学经验。
7:20 ～ 8:30 来园、早餐
早晨7:20,赵老师到达幼儿园,这时离园门打开的时间还有20分钟。换上园服和园鞋,来到自己任教的大班后,赵老师打开紧闭了一夜的窗户通风,开始整理班级卫生。
7:40,赵老师准时出现在幼儿园门口――因为流感的原因,幼儿园禁止家长入园,需要老师到园门口迎接孩子。赵老师领着孩子们去班里放下书包,然后带着他们去户外进行早间活动。与此同时,活动室里负责生活的老师已经去厨房取回了早餐。
8:00,参加早间活动的孩子回到活动室,洗手,就座,开始享用美味早餐。
赵老师提醒
早上出发前家长们要给孩子准备好来园后专用的鞋――合脚、透气、方便运动。
孩子就餐前的洗手会分组进行,随洗随吃,方便卫生,不会让孩子长时间等待。所有给孩子食用的汤、粥类食品,温度都会控制在40℃以内,预防烫伤意外的发生。
8:30 ～ 10:00 教育教学活动
早餐结束后,赵老师开始准备教具,同时请孩子们喝水、小便,进行餐后的自选区域活动。
孩子根据自己的喜好分别进入表演区、美工区、建筑区、阅读区、自然角、娃娃家等自由活动。有个小男孩“企图”进入表演区“无票参观”,被赵老师发现了,老师提醒他: 你的票呢?小男孩起身去找票,他随意跑到别的区域拿了一张别人的票过来,赵老师又提醒:下次记得,拿别的小朋友的票要先和他说一声。
9:10,教育教学活动的第二个部分――集体活动开始。赵老师先请所有小朋友欣赏美工区小朋友的作品,再由家长提供的国庆节天安门广场游玩照片导入手工主题:制作民族柱。其间,赵老师对民族柱的象征意义、图案、色彩、形状都通过提问的方式进行了提点。
赵老师提醒
自选分组活动是集体活动的延续和补充,各种不同区域里设置的环境和多层次多样性的材料,给孩子提供了丰富的活动条件和活动经验。玩什么,怎么玩,和谁玩,都由孩子自己制定规则。集体活动时间,老师的教学目标会以更统一、更明晰的方式体现。这两种不同的教学活动形式互为补充、互为促进。
老师每天都会组织孩子集体饮水,至少4 次,其他时间孩子随渴随喝,干燥、炎热季节还会适当增加集体饮水的次数。
班级里的活动区,常年需要给孩子们提供各种丰富的材料。非常欢迎家长能配合和帮助教学工作,提供各种废旧材料。
10:00 ～ 11:00 户外活动
户外活动时间到了,赵老师组织孩子们排队来到操场,带领孩子们做起热身运动。然后女孩和男孩分别被分成两组,女孩玩跳绳,男孩玩角色游戏――喜羊羊和灰太狼。
游戏开始了,扮演灰太狼的孩子到处追小羊。有孩子跑过来问,赵老师,你当什么?赵老师说,我来守护这个家,把小羊看住了,不让他们跑。男孩哈哈笑起来:“哦,原来你是灰太狼的老婆红太狼啊!”
赵老师提醒
户外活动是孩子每天都要进行的活动项目,上、下午各1 小时。如遇恶劣天气酌情缩减。一般以体育活动为主,也穿插一些其他的娱乐游戏、智力游戏、民间传统游戏等。
老师会根据孩子的年龄特点和身体成长发育的特点,为孩子“量身设计”不同难度、不同活动量的户外游戏,保证他们的参与热情和锻炼效果。
在整个户外活动过程中,老师会注意适时给孩子增减衣物,避免过热或者过凉造成身体的不适。
11:00 ～ 12:00 午餐
户外活动结束后,赵老师带领孩子们回到班级,请孩子们小便、洗手、做安静的餐前游戏。生活老师很快把午餐分发好了,孩子们开始就餐。赵老师来回巡视孩子吃饭的情况,表扬吃饭安静的第一组小朋友,并轻声提醒孩子们不能光吃菜不吃饭,菜、饭、汤要搭着吃。
很快,赵老师发现有个叫妞妞的孩子情绪不好,她蹲下去轻声问:妞妞好像不高兴?想跟老师说说吗?生活老师也在一旁仔细观察孩子们吃饭的情况,及时给吃得快的孩子添饭加菜。
赵老师提醒
培养孩子良好的用餐习惯,不喧哗、不偏食,保证营养均衡,是老师每天都在坚持做的事情。让孩子吃得好,吃得饱是原则,不过对于一些特殊儿童(肥胖症,消化不良),老师也会根据保健医的建议,在餐量上适当限制。
对于有些特定食物有过敏症的孩子,建议家长一定要提前跟老师说明情况。
12:00 ～ 14:30 午休
赵老师组织用餐结束的孩子擦嘴、漱口、洗手,然后排队走出教室散步。生活老师进入睡眠室铺好床被,拉上窗帘,播放轻柔音乐。10 分钟后,孩子们结束餐后散步,进入睡眠室。赵老师请孩子们找到自己的小床,有序地先脱鞋,再脱裤子,最后脱上衣,然后要求大家把脱下的衣物折叠整齐放到指定位置。
紧接着,赵老师开始逐一进行午睡前检查,没有发现异常(例如检查孩子手里是否拿着石子、玩具、纽扣之类有安全隐患的物品),睡眠室里很快安静下来,孩子们陆续进入梦乡。
赵老师提醒
孩子良好生活习惯和自理能力的培养,一直是贯穿我们每日教学工作的重点内容,希望家长们在家中也能坚持用同样的标准要求孩子。
孩子的整个午睡过程,老师都会全程观察看护,那些蹬被子的、需要中途如厕的孩子都会得到及时照顾。
15:00 ～ 17:00 教学活动、晚餐
午睡结束了,孩子们陆续醒来,赵老师开始给孩子们测体温,指导他们穿衣服、叠被子、小便、洗手,然后进入活动区开始自由活动。15:30 孩子们洗手,吃加餐点心。然后,赵老师开始带领孩子们进行下午的户外体育活动和主题教学活动。
16:30,孩子们再次按照洗手池上粘贴的“6 步洗手法”照片进行认真盥洗,准备晚餐。
赵老师提醒
孩子在幼儿园的学习,说到底是“好习惯的培养”,不论是学习习惯还是生活习惯,都需要坚持不懈地养成。
幼儿园的卫生保健工作一直都是重中之重,尤其是H1N1 流感爆发以来,幼儿园更是加强了对卫生保健工作的监控力度,这对孩子是一种极好的保护。
17:00 接园
指针指向17:00,接园时间到了。
赵老师组织孩子整理好内务,收拾好自己的东西,背上书包,排队走出活动室。幼儿园门口已经站满了等候接孩子的家长, 赵老师开始和家长们面对面交流起来。
赵老师提醒
因为接园时间比较集中,家长人数众多,有时候没法做到和每一位家长都深入交谈,希望家长能稍候和谅解。
面对面交流的时间毕竟有限,建议家长使用多种方式和老师进行交流,比如可以充分利用家园联系本或者通过邮件和电话交流。
本月园长提醒
本月值班园长
魏鸿(国家林业局幼儿园园长)
从事学前教育工作20 年,接触过不计其数的家长。父母们在咨询的时候和我交谈最多的是:我的孩子到幼儿园以后能背多少首唐诗、会认多少个汉字、数字等。在高度重视智力开发及投资的同时,父母们经常容易忽略的是孩子其他能力的发展和培养。
其实,在幼儿园生活中,情绪、情感、态度、能力的发展,远比死记硬背的知识更为重要。特别是自理能力,在对孩子入小学后的追踪调查中我们发现,自理能力强的孩子到小学后的学习能力也相对强一些。
所以,托班孩子在适应集体生活后,老师会培养他们从慢慢独立进餐到学着自己剥鸡蛋;小班孩子逐渐学习午睡前后自己穿、脱衣服;中班孩子进餐时要使用筷子、睡上下床;大班孩子要学会自己整理床铺、书包,能根据天气情况自己穿、脱衣服。除固定集体组织喝水外,各班老师都鼓励孩子随渴随喝,让孩子了解自己的身体需要,并合理地满足需要。
希望父母能理解孩子在幼儿阶段的特点,配合老师做好孩子的支持者、合作者、帮助者。