《书房花木深》读与练
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①一天忽发奇想，用一堆木头在阳台上搭一座木屋，还将剩余的板条钉了几只方形的木桶，盛满泥土，栽上植物，分别放在房间四角。鲜花罕有，绿叶为多。再摆上几把藤椅，竹几，小桌，两只木筋的老柜子；各类艺术品随心所欲地放置其间。还有一些老东西，如古钟、钢剑以及拆除老城时从地上拣起的铁皮门牌高高矮矮挂在壁上……最初是想把它作为一间新辟的书房，期待从中获得新的灵感。谁料坐在里边竟写不出东西来。白日里，阳光进来一晒，没有涂油漆松木的味道浓浓地冒出来，与植物的清香混在一起，一种享受生活的欲望被强烈地诱惑出来。享受对于写作人来说是一种腐蚀。它使心灵松弛，握不住手里沉重的笔了。
⑦到了夜间，偏偏我在这书房各个角落装了一些灯，这些灯使所有事物全都陷入半明半暗。明处很美，暗处神秘。如果再打开音响，根本不可能再写作了。
③写作是一种与世隔绝的想象之旅，是钻到自己的心里的一种生活，是精神孤独者的文字放纵。在这样的被各种美迷乱了心智的房子里怎么写作呢?因此，我没在这里写过一行字。每有“写”的欲望，仍然回到原先那间胡乱堆满书卷与文稿的书房伏案而作。
④渐渐的这间搭在阳台上的木屋成了花房，但得不到我的照顾。我只是想起给那些植物浇水才提着水壶进去，没时间修葺与收拾。房内四处的花草便自由自在、毫无约束地疯长起来。从云南带回来的田七，张着耳朵大的碧绿的圆叶子，沿着墙面向上爬，像是“攀岩”；几棵年轻又旺足的绿萝已经蹿到房顶，一直钻进灯罩里；最具生气的是窗台那些泥槽里生出的野草，已经把窗子下边一半遮住，上边一半又被蒲扇状的葵叶黑糊糊地捂住。由窗外射入的目光便给这些浓密的枝叶撕成一束束，静静地斜在屋子当中。一天，两只小麻雀误以为这里是一片天然的树丛，从敞着的窗子唧唧喳喳地飞了进来，使我欣喜之极，我怕惊吓它们，不走进去．它们居然在里边快乐地鸣唱起来了。
⑤一下子，我感受到大自然野性的气质，并感受到大自然的本性乃是绝对的自由自在。我便顺从这个逻辑，只给它们浇水，浇点营养液，却从不人为地改变它们。于是它们开始创造奇迹――
⑥首先是那些长长的枝蔓在屋子上端织成一道绿盈盈的幔帐。长春藤像长长的瀑布直垂地面，然后在地上愈堆愈高。绿萝是最调皮的，它在上上下下胡乱“行走”――从桌子后边钻下去，从藤椅靠背的缝隙中伸出鲜亮的芽儿来。几乎每次我走进这房间，都会惊奇地发现一个画面：一些凋落的粉红色的花瓣落满一座木佛上：几片黄叶盖住桌上打开的书；一次，我把水杯忘在竹几上，一枝新生的绿蔓从杯柄中穿过，好似一弯娇嫩的手臂挽起我的水杯。于是，在我写作过于劳顿之时，或在画案上挥霍一通水墨之后，便会推开这房间的门儿，撩开密叶纠结的垂幔，独坐其间，让这种自在又松弛的美，平息一下写作时心灵中涌动的风暴。
⑦我开始认识到这间从不用来写作的房间非凡的意义。虽然我不在这里写作，它却是我写作的一部分。
⑧我前边说，写作是一种忘我的想象，只有离开写作才回到现实来。这间小屋却告诉我，我的写作常常十分尖刻地切入现实，放下笔坐在这里所享受的反倒是一种理想。
⑨我被它折服了。并把这种奇妙的感受告诉一位朋友。朋友笑道：“何必把现实与理想分得太清楚呢!其实你们这种人理想与现实从来就是混成一团。你们总不满现实，是因为你们太理想主义。你们的问题是总用理想要求现实，因此你们常常被现实击倒在地，也常常苦恼和无奈。是不是?”
⑩朋友的话不错。于是当我坐在这间花木簇拥的木屋中，心里常常会蹦出这么一句话：我们是天生用理想来生活的人!
(2007年3月28日《文汇报》)(冯骥才／文)
【品读】
文章的标题“书房花木深”化用于诗句“禅房花木深”，这样的标题富有诗意，给人以美的感受。从文章的标题，可以看出文章所表现的主要内容，即书房中的花木。这篇文章能把读者引入作家的生活世界，从文中我们可以感受到作者对自然的热爱与追求，也能感受到作家冯骥才对现实与理想的认识与思考。
【训练题】
1.根据第①段的描写，您可以看出作者对新辟的书房的布置，追求的是怎样的一种风格?
2.新辟的书房，作者是期待从中获得新的灵感，可为什么作者坐在里边竟写不出东西来呢?请根据文章内容说说看法。
3.试从文中找出作家冯骥才对写作这种活动的认识的语句。
4.请简要概述文章第④段的主要内容，并说说这段文字中所体现出的作者的情感。
5.第⑥段的画线句运用了什么修辞手法?在表达上有什么作用?
6.请简要概述⑦～⑩段的主要内容。
【参考答案】
1.作者所追求的是古朴、自然的风格。(大意相同即可)2.享受对于写作人来说是一种腐蚀，它使心灵松弛，而在这间书房里作者的一种享受生活的欲望被强烈地诱惑出来。3.写作是一种与世隔绝的想象之旅，是钻到自己的心里的一种生活，是精神孤独者的文字放纵。4.详细描写了搭在阳台上的木屋成了花房后，房内四处的花草便自由自在、毫无约束地疯长起来及两只小麻雀“在里边快乐地鸣唱”的情景。这段文字表现出作者对花房的喜爱和对自然野性的喜爱与追求。(大意相同即可)5.这一句运用了拟人的修辞手法，“调皮”、“行走”、“钻”、“伸”等词语生动而形象地表现了“绿萝”的生长特点，字里行间也流露出作者的喜爱之情。6.写作者认识到这间从不用来写作的书房的非凡的意义，它使作者对作家的现实与理想有了更进一步的认识。
(作者单位：东台市台南中学)