开展特色科技馆活动提升未成年人科学素质

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摘要：科技馆是实施科教兴国战略和人才强国战略、提高全民科学素质的大型科普基础设施，在开展富有特色的校外未成人年科普活动、提升未成年人科学素质方面科技馆具有得天独厚的优势和当仁不让的责任。作者立足科技馆工作实际，寻找未成年人科学素质培养的切入点，依据未成年人教育的特点，以科普活动为载体，提出科技馆开展校外未成年人科普活动要形成制度化，要增强活动之间的联系，组织系列化活动，活动要与校内课程有机结合、要有少而精的明确目标、要选择未成年人感兴趣的知识领域、要注重科学方法的普及和提升传播的效果，活动的创作应当更加灵活，要注重提升参与性、互动性和鼓励竞争，必将使未成年人能够更好地了解的科学技术知识，掌握的科学方法，树立科学思想，崇尚科学精神，培养他们处理实际问题、参与公共事务的能力，为未成年人科学素质的提升做出更多贡献。

关键词：科技馆 活动 未成年人 科学素质

《全民科学素质行动计划纲要》是全面推动我国公民科学素质建设的长远规划。它以促进经济社会和人的全面发展为出发点，通过发展科学技术教育、普及与传播，力争尽快使全民科学素质在整体上有大幅度的提高。贯彻实施《纲要》，最重要的就是努力提升四大人群的科学素质，在这之中提升未成年人群体的科学素质更是重中之重。科技馆是实施科教兴国战略和人才强国战略、提高全民科学素质的大型科普基础设施，在开展富有特色的校外未成人年科普活动、提升未成年人科学素质方面科技馆具有得天独厚的优势和当仁不让的责任。

未成年人是科技馆参观的主要人群之一，是国家的未来。未成年人的科学素质和创新能力将直接影响到国家的竞争能力和可持续发展能力，科技馆开展以提升未成年人科学素质为主要目的特色活动显得尤为重要。《纲要》指出“科学素质是公民素质的重要组成部分。贡品具备基本科学素质一般指了解必要的科学技术知识，掌握基本的科学方法，树立科学思想，崇尚科学精神，并具有一定的应用他们处理实际问题、参与公共事务的能力”。那么，科技馆如何开展活动以提升未成年人科学素质，我认为应在活动的以下几方面进行思考、研究和创新。

1、科技馆开展校外未成年人科普活动要形成制度化。科技馆开展校外未成年人科普活动应该是一项长期的系统工程，要把它作为科技馆的一项重要工作来做，作为素质教育的组成部分，与校内的新课程理念有机地结合起来，要制订持久的活动计划，使活动制度化，确保活动的可持续性。

2、增强活动之间的联系，组织系列化活动。校外活动往往存在活动周期短，参与人群流动性强的问题，很难系统地组织成规模的大型活动。应该尝试将每次活动的主题、形式和内容组成系列，分几步走，让参加活动的未成年人一步一步地深入下去，使活动新颖别致，富有魅力，即使参与者偶尔缺席，也不会因为感到陌生而失去兴趣。

3、科技馆活动要与校内课程有机结合。未成年人参与校内活动的时间远远大于校外活动的时间。科技馆开展的青少年科技活动应该作为课堂教学之外的扩展，对课堂教学起到补充的作用，以弥补课堂教学在时间、内容等方面的局限，为未成年人提供更广阔的课程资源，培养未成年人课后自学的习惯，让他们在不耽误学习的条件下有更多动手、动脑的机会，与课堂教学共同促进未成年人科学素质的提高和发展。

4、未成年人活动要有少而精的明确目标。任何一项成功的活动都不是随意的，而要有明确的目标，这些目标应该是具体且可实现的，比如未成年人参与者预期在与科学素质相关的意识、知识、态度、技能等方面的提高或进步等。而且未成年人的注意力很难长时间集中，应当引导他们把注意力集中在理解和探究的质量上。

5、活动要选择未成年人感兴趣的知识领域。活动设计首先应考虑未成年人的兴趣和需要，在实际工作中，我们一般选取如关注自然保护、社会热点问题、参与社会群体活动、改进和创新生活中的各种事物等领域设计活动，鼓励未成年人去发现问题，并通过科学观察和科学实验去研究和解决问题，撰写科学小论文提出自己的观点。

6、在活动中要注重科学方法的普及。科学方法是科学创新和技术进步的基础，是科学素质的重要组成要素。在活动中应根据活动的具体形式做好教育设计，如通过组织未成年人开展调查、探究等多种方式，让他们了解、掌握科学方法。

7、针对未成年人的活动创作应当更加灵活。活动中应鼓励未成年自主参加，自主开展活动，可以集体开展活动，也可以几人自愿组合的开展活动；可以按照规定的步骤进行研究，也可以自主探索新的方式进行研究，使活动创作自主化、多元化，有力地提高未成年人参与活动的积极性。

参考文献：

[1]刘恕《名师名家科技活动辅导案例》.

[2]史建华《国内青少年学生科技教育活动现状研究》.

8、要注重提升活动参与性、互动性。传统的展览、广播、讲座等未成年人被动接受传的方式已很难引发未成年人的兴趣，而能体现科技传播着与受众之间思维互动、受众与受众之间思维互动的参与性活动则越来越受到未成年人的欢迎。参与活动的未成年人经过共同努力相互沟通，把对问题的观点集中并通过思维来取得解决问题的办法，这正是科学精神和科学方法的所提倡的。

9、要在活动中要鼓励竞争。在实际工作中作者发现通过在活动结束时设计的竞争环节，可以充分调动成年人参与活动的积极性，帮助他们树立自信心，显示自身价值，同时也能防止了活动中说话、睡觉、捣乱、自暴自弃等现象的出现。

总之，只要我们立足科技馆工作实际，寻找未成年人科学素质培养的切入点，依据未成年人教育的特点，以科普活动为载体，开展具有特色的科技馆活动，必将使未成年人能够更好地了解的科学技术知识，掌握的科学方法，树立科学思想，崇尚科学精神，培养他们处理实际问题、参与公共事务的能力，为未成年人科学素质的提升做出更多贡献。

[3]林森,李锐.青少年创新意识培养[J].吉林省教育学院学报, 2007(7). 11-13.

[4]张阳.浅议青少年创新课外活动[J].青少年科技教育, 2007(3). 21-22.