小学语文开放式课堂教学的研究分析

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摘 要：在新课改教育背景下，不断丰富语文教学改革的课题和模式，发展开发式的课堂教学形式，培养高素质的语文教师是时代的要求。具体分析了小学语文教学开放式课堂实施的必要性以及可行措施，以期为新课改创新教育时期小学语文教育教研提供理论上的构建和帮助。

关键词：小学语文；开放课堂；教学；研究；分析

一、开放教学目标

在现代小学素质教育改革目标中，应开放式地培养和创造学生的感性思维，提高对语文教学特有作用的重视，完善和发展现代小学素质教育。目前，对于广大小学生而言，语文是培养学生文化素养的必修课，在学习语文的过程中，教师通过不断的引导学生将书本上的直观知识在潜移默化中转变为自身的感性认识，从小培养起良好的文学素养，形成缜密的语言思维，因而，开放式的互动学习，能够很好地激发学生的兴趣，领会更多的语文学习乐趣，这也是提高小学语文的教学质量和切实推行素质教育改革目标的要求。

二、开放教学环境，营造民主的学习氛围

在传统的语文教学过程中，教师遵循的是单向式的传授模

式，以教师单纯的讲授为中心，这一方面严重忽略了小学生对于语文世界领悟的主体性，更加不利于小学生之间的交流和和互动，影响了知识的贯通性；另一方面，从学生对知识的消化上来讲，这种讲授式的语文学习方法不利于培养学生的兴趣，兴趣是最好的老师，应该从小培养起对主科学习的兴趣，不利于培养学生对语文学习的兴趣，更谈不上较好地理解语文世界的文学性和丰富性。

三、开放教学内容，拓展延伸课堂知识

新课改要求增强了学生对于语文学科的实践和理解能力，使其了解到丰富的语文知识之间的贯通性和协作性，培养学生对语文相关知识的了解。因此，在面对新的教学要求的挑战下，提高教师的综合教学能力，开放教学内容，不断拓展和延伸课堂知识，拓宽视野，使学生在现代语文教学体系的创新式改革背景下的知识海洋中遨游。

在新的教学要求的挑战下，提高语文教师的综合教学能力和素质，营造现代化的开放式的语文学习环境，提高语文学习的主体性和实践性，增强学生对于现代语文开放式课堂的重视，使学生和教师之间互动学习，更好地完成学习语文思维的过程，

开阔眼界，推陈出新，为未来语文教学模式的研究打下坚实的

基础。

参考文献：

蔡春燕.师生角色互动的课堂教学模式[J].教书育人：教师新概念，2009（07）.

（作者单位 四川省万源市青花学校）