打开高考作文思路的思想方法

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走进考场，拿到作文题，不少考生常常是脑中一片空白，什么也想不起来。究其原因，就是因为没有打开作文思路所致。其实，仔细分析近几年全国各地的高考作文题，不难发现，引导考生打开作文思路是全国高考作文命题的一大特色。只要考生审题立意得法，养之有素，平时有过这方面的训练，自然很容易打开思路，写作材料自然也会纷至沓来。下面就以高考作文题为例，跟大家谈谈迅速打开作文思路的思想方法。

一、简单替换思想

简单替换，就是针对作文题目、话题或引题材料，将其所隐含的道理、观点、意蕴以及写作指向、写作意图等揭示出来，选取类似于这些义项的人物、事件或现象来替换的思想方法。但运用替换思想不能望文生义、想当然，一定要根据题目、话题或引题材料，仔细推敲其替换的类似性和准确性。通常是选取我们所深知熟虑的，且能触发我们联想的人物、事件或现象来替换。

1.如果所给的作文题目、话题或材料是暗喻或借喻性质的，那么这时我们就可以把喻体置换为本体或本体置换为喻体。如2010年重庆市高考作文题“难题”，本体没有出现。如果我们仅停留在字面意思上，只想到不容易解答的题目，就不能挖掘出新意，写不出新颖的文章来。但如果我们能联系实际，从生活中找出各种比喻“难题”的本体来替换，思路就会打开。从小处说，在每个人的成长过程中都会遇到这样或那样的“难题”，有学习上的，有生活方面的，对于这些“难题”我们无法逃避，只有迎难而上才能最终解决“难题”。从大处说，一个国家的发展，或者处理国家与国家之间的关系，都会遇到“难题”，甚至人类赖以生存的地球也面临着环保的“难题”等。由此展开联想，写什么的问题也就立马解决了。

2.如果所给的作文题目或话题中的相关词语具有多义性，那么此时我们可用具有单一语义的词语来替换具有多义的词语。例如2011年上海市高考作文题“一切都会过去PK一切都不会过去”，引题材料是：①犹太王大卫在戒指上刻有一句铭文“一切都会过去”；②契柯夫小说中的一个人物在戒指上也有一句铭文“一切都不会过去”。这两句寓有深意的铭文，引起了你怎样的思考？自选角度，自拟题目，写一篇文章。

以“一切都会过去PK一切都不会过去”为题目，“一切都会过去”怎么理解，又怎么理解“一切都不会过去”，这是立意的关键。“一切都会过去”与“一切都不会过去”，看似矛盾，实则辩证地揭示了生命、历史、文化等过程性事物的特点。作文题在审题上难度不大，但对考生辩证思维能力要求较高，要求考生对所提供的两个观点都能兼顾，最重要的是要有理性和辩证的思维方式。倘若考生的文化积累不够厚实，不能达到旁征博引，要想将一个通俗的道理讲得令人心服口服，绝非易事，更何况是起承转合的要求较高的双话题呢？但如果考生用具有单一语义的词语来替换这两个具有多义的短语，从“暂时和永久”、“现象和本质”等方面切入，就很容易打开思路。近的可以联系自己眼下正在进行的高考，因为考试得了多少分，关系到考生自己能不能进一所好的大学，但这只是暂时的，而个人素质的提高则更重要，那才是永恒的，由此考生可以借此谈一谈应试教育和素质教育的差别。远的则可以联系社会，一些人为谋取利益，不讲诚信，虽然钱赚了很多，GDP上升很快，但社会没有得到进步。因此考生也可以从“现象和本质”的角度阐发自己的观点。明白了这些，该谈什么，也就一目了然了。

3.如果所给的作文题中含有代词，那么此时可用代词所代的事物去置换作文题中的代词。例如2011年山东省高考作文题“这个世界需要你”。世界就是由“你”、“我”、“他”组成的，心中如果只有自我，世界则是不完整的。遗憾的是，现实世界里以我为圆心的人太多了，无论何时何地，很多人都在为自己着想，哪里还有你和他人？这样的世界，又怎么会是一个和谐的世界。而考生若能撇开自我，把视线转向对方的“你”，我们会从“你”身上看到什么？我们就会看到“你”的无知，“你”的富贵，“你”的不公，“你”的进步，“你”的文明，等等。我们会想到什么？我们就会想到关爱，想到团结，想到感恩，想到平等，想到正义，想到共同富裕等。“你”是谁？“你”可以是农民工，可以是干部子弟，可以是下岗工人，可以是一掷千金的大款，可以是沿街乞讨的老人，也可以是一个国家、一个民族、一片蓝天、一方水土等等。这么一替换，我们的作文思路自然也就被打开了。

二、阐释补充思想

阐释补充，就是通过给标题或话题补出相关的句子成分来打开思路的思想方法。

1.对标题进行阐释补充。例如2011年全国卷I高考作文题“期待成长”。这是一道命题作文，要想打开思路，写好这篇作文，需要思考三个问题：一是谁期待成长。当然是未成年的孩子，他们期待长大，期待穿上大人的鞋子，走大人走烦了、走怕了、走累了的路，可以是你（你们），可以是我（我们），可以是他（他们）。二是期待谁成长。当然是未成年的孩子，可以是你（你们），可以是他（他们），也可以是我（我们）自己。三是对“期待”、“成长”的阐释补充。亦即对“期待”、“成长”是否有足够个性化的理解。“期待”什么？“期待”成长？“期待”怎样的“成长”？“期待”着一次邂逅，“期待”着一场拼搏，甚至是“期待”着得到名师的一句指点，师长的一句鼓励，朋友的一句安慰，以此来改变我们“成长”的轨迹，人生的命运；抑或“期待”着悲壮、磨砺、暖流、暴风雨，以此来滋养我们的生命之花，使生命之树健壮成长，使我们有勇敢面对挫折的勇气，有纯洁善良的感情，有独自承担责任的生活能力。比如现在家长、学校、社会对青少年的成长过于期待，从小学三年级开始就期待他们成长，通过一系列人为的揠苗助长方法，不要让孩子输在起跑线上，结果欲速则不达。对此考生就需把青少年对家庭、社会、学校期待自己成长的正确态度表达出来。做这样的阐释补充后，我们的思路自然就打开了。

再如2011年江苏省高考作文题“拒绝平庸”，针对这道题，考生的思维可若马腾雀跃，纵横开阖，无拘无束。然而对于多数考生而言，开放性思维带来的漫无边际，很可能会同时带来“乱花渐欲迷人眼”的困惑，头绪繁多，思维散发，不知从何入题，不知从何下笔。因此要写好这篇作文，就需考生做必要的阐释补充，方能抓住写作的关键。“平庸”缘何而来？为何要“拒绝平庸”？怎样“拒绝平庸”？只有做出这样的补充阐释，深入思考，弄明白这些问题，才会认识到“拒绝平庸”折射出来的是一个人的世界观、人生观和价值观，以及我们对这“三关”的要求，同时就会得出类似下面的结论：为人不可平庸，平庸便无创造，无发展，无上进；处世不可平庸，处世要有原则，有见识，有坚守。拒绝平庸，无疑是在给自己增加能量，给生命注入新的活力；拒绝平庸，是时代对我们每个人发出的召唤。明白了这些，我们的立意、选材就有了取舍的空间，也就会写出与众不同的好文章来。

2.对材料进行补充阐释。例如2011年陕西省高考作文题“我眼中祖国的发展”，所提供的材料主题为中国经济发展迅速，祖国日新月异突飞猛进，要求考生针对祖国的发展和变化书写自己的感想。那么是不是仅仅依靠所给的材料就可以完全反映出祖国的发展变化了呢？不是的，能够反映祖国发展变化的典型材料有很多。因此考生可根据作文要求，一方面对所给材料进行准确阐释，另一方面须对自己所掌握的典型材料进行补充阐释，进而有所想、有所悟，才能表达出独特见解，写出新意。更重要的是，对于祖国的发展和变化，我们不仅需要看，更重要的是思考和感悟。无论是看，还是思考与感悟，都需要用心，才能避免肤浅，人云亦云，才能表现出与众不同的个性，富有新意，获得高分。

三、联想扩展思想

联想扩展，就是运用联想、想象能力扩展思路的一种思想方法。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”同一道作文题，如果我们全方位思考，多层面、多角度联想和想象，就可以“思接千载，视通万里”，从而使思路洞开，文思泉涌。随着思路的打开，相应的写作素材也就会纷至沓来。思路的激活，将会导致写作激情的高涨，写作灵感的激发，为创造性思维开辟广阔的天地，为多元化构思立意打下基础。

例如2011年四川省高考作文题“总有一种期待”，可针对题目进行联想扩展。这里，“期待”是关键词，为文的重心即在此，“期待”就是“期望、等待”之意，这种“期望”和“等待”是他人或者自己长期萦绕于胸的情愫，很久未得舒解。但在审题时也不能忽略了“总有一种 ”，限制了这种“期望”和“等待”只能是一种，不能是多种。可以是不同的人有同样的“期望”或“等待”，不能是一个人有多种“期望”与“等待”。此外，“总有一种期待”强调的是积极乐观的情绪。因为“期待”有期盼、 等待、渴求之意，蕴涵着丰富的情感因素，加上“总有一种”，加强了这种感情并且带有一定的哲理。由于作文要求考生自主立意，考生从关注人与自己、人与自然、人与社会、人与他人这些平时训练积累的角度都能立意，比较容易找到切合点。所以通过联想拓展，考生很容易发现切合现实的角度有很多，如：期待那份亲情友爱；期待那份灵性，期待他们的个性和精神追求；期待人与自然的和谐相处，期待世界的安宁与和平。有很多题材可以用，比如写李娜对成功的期待，写她因为对中国甚至亚洲网球立于世界的期待才有那份拼搏和力量；写作家因期待发掘人性的美、艺术的美才有那份不懈的创作激情；写今人期待和古代先贤古代文人才士可以神游。也可写因为缺失所以期待，因为遥远所以期待，因为没能实现所以期待，都能给人耳目一新之感。当然，我们不仅可以赞颂，也可以进行反思批判。

再如2011年广东省高考作文题“回到原点”，此题就给考生留有较大的联想思维空间。大千世界，“原点”无处不在。“原点”可以是道路的起点，可以是长河的源头，可以是坐标的中心，可以是事物的根本，可以是物理上的“原点”，也可以是精神上、抽象的“原点”，这些与当代学生的生活经历相吻合。考生可以写自然景观，可以写社会现象，也可以写个人经历，能够将人生积极向上、奋发向上、具有真情实感的东西辩证地、有效地提炼出来。在写作中，考生既可以正面立意，也可以辩证立意。在具体内容上，“回到原点”可以是一种调整策略或力量后的再出发、再冲刺，是一种以退为进的处世艺术；也可以是一种反思反省后再出发的大智慧；还可以把“回到原点”当作是表面上的一种重复或位置的复原，其本质是一种螺旋式上升。可以就生活中的具体话题，如自然环境回到原生态等问题发表自己的看法；也可以写物质丰富的今天，人的精神和道德应该回到本真的状态；还可以写个人迷失后，如何找回自己本来的位置；等等。这样的思考感悟就是在联想、想象中得到的升华，联想、想象也会在思考感悟中生发、延伸。

四、角度变换思想

许多材料作文，往往需要考生从不同角度对所给材料进行审视，以发现能够打开作文思路的角度。

例如2010年浙江省高考作文题“角色转换之间”，这是一道命题作文，提供的材料如下：

传说有的雏鸟长大后，会衔食喂养衰老的母鸟。人们把此现象称为“反哺”。人类社会也存在类似现象。年轻一代对年长一代的文化影响被称之为“文化反哺”。千百年来，在以父辈对子辈施教为主流的正统传承方式下，文化反哺犹如潜流引而不现，但在迅疾变化的当今社会，年轻人获得了前所未有的反哺能力。他们在科学知识、价值观念、生活方式、审美情趣等各个方面，越来越明显地影响着年长一代，施教者与受教者之间，角色常常发生转换。

生活中，每个人都在扮演着不同的角色，在角色转换之间，每个人都会有自己的认识和感悟，所以大多数考生很容易写出自己的真情实感，这和高考作文倡导的关注生活、关注人生是吻合的，利于引导考生进行反思、反省，从而调动起他们的情感思维，写出有生活气息的、鲜活的文章，体现出写作能力，的确也是一道好题。那么，考生该怎样打开思路呢？

其实在材料部分就讲了自然和社会关于“角色转化”的信息，这已经限定了写作的方向和思路。能否抓住“转换”这个侧重点，是立意是否准确的关键。从材料里我们可以找到几组关系，雏鸟和母鸟、年轻一代和年长一代、父辈和子辈，总之是“施教者和受教者”，我们不必拘泥于这几组关系，可以适当延伸。可将表达的重点放在“我感受”“我经历”“我思考”上，才能突出真情实感，突出“我”，突出个性。也可从材料入手，抓住关键词“文化反哺”，延伸开来，从年长一代应积极转变思想观念，多发现年轻一代身上的闪光点，才能适应社会发展潮流的角度写，均属创新思维。

再如2011年北京市高考作文，所提供的材料如下：

鹿特丹世乒赛结束后，师生们一起讨论：

生甲：太好了，中国队又包揽了全部冠军！这叫实至名归。竞技体育就得靠实力说话。

生乙：但我更愿意看见外国选手成功挑战中国名将。一个国家长期垄断某体育比赛的金牌其实并不利于这个项目的发展。

生丙：有人主张中国队应让出一两枚金牌，我不赞成，如果故意输球，就有违公平竞赛原则和奥林匹克精神……

老师：同学们说的都有一定道理，有些道理不仅体现在乒乓球运动上，也适用于其他社会生活领域。

首先看一下这则材料，从三个角度暗示着三个观点：第一个观点强调的是实力。有实力才是真正步入巅峰最终保证。第二个观点强调的是垄断可能会导致退步，换言之有竞争才有活力。第三个观点是说，不让项目有退步，我们也不能打假球，因为这违背了公平的精神或者说体育的道德。这就意味着解读材料的方向和态度有三种，暗示着考生可从正反两方面下手确定方向与立意：学生甲在肯定自身实力的同时，似乎也有些理智的过了头，只注重一国输赢的观点难免显得不够宏观和长远。学生乙在发扬风格的同时，似乎又过于感性，荣誉不是随便可以拿来施舍的，并且错误的理解了分享的含义。学生丙的观点看似是站在乙的对立面上，尽管理性却又与甲不完全一样。确定好方向与立意，我们既可以运用“哲理思辨类”或者“社会现象类”的模板写出一篇逻辑严密，有理有据的议论文；也可按着“主观感受类”和“语言概念类”的模板写出一篇以我笔写我心，源自生活的散文。

由此可见，像上面这种散漫性的作文材料，我们必须多角度分析，以材料提供的主旨作为立意平台，立意在主旨的把控下才有意义。

又如2011年天津市高考作文题“镜子”，所提供的材料如下：

古人云：“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。”“镜”是认识自我和世界的另一双眼睛。今天，更多种类的镜丰富了我们感知的层次和色彩：望远镜将我们的视线引向远方，显微镜撩开微观世界的神秘面纱，反光镜让我们瞻前仍可顾后，哈哈镜变幻出多样的自己，三棱镜在我们面前架起一道美丽的彩虹。这些镜为我们打开了多维的空间，使我们的视野更加开阔，思想更加深邃，心灵更加明澈。

这道作文题对考生的思维能力有着较高的要求，从望远镜、显微镜、放大镜、哈哈镜、三棱镜中至少选两种，谈自己的感悟与观点。考生要想写好这篇作文，首先应明确五种镜子的基本特性。望远镜，看得远；显微镜，见得细；放大镜，通过放大来求真，放大之后，我们才可见得本真；哈哈镜，是通过夸张变形，起到调剂诙谐的效果；三棱镜，引发我们多角度多侧面地关注问题。五种镜子的基本属性搞清楚后，方可择取其中至少两个以上的镜子，协调关系，主旨论题，展开论证。考生若能运用角度变换的思想理解题意，平时多关注现实生活，找准论点，定能将思路打开，写出精彩的文章。比如有的选择了哈哈镜、三棱镜、折射镜作为自己作文的主体。用哈哈镜代表多面的自己，三棱镜代表自己梦想、希望，折射镜代表由别人折射出的自己，迅速打开了作文思路。

五、抓关键词句思想

对有些命题作文或材料作文来说，有时抓住了概括性极强的关键性词语或句子，就能够把握命题人的意图，从而顺利确定作文立意。

例如2011年山东省作文题“这个世界需要你”。

运用抓关键词句思想，仔细审题，正确理解题意：“世界”可以是小世界，是一个家庭、一个集体、一个社团组织；也可以是一个大世界，是一个国家、一个社会、整个自然界，但不管是大世界还是小世界，这个世界都还不是尽如人意，还存在许多问题，还有很大的发展和完善空间，这是写作此文的前提和基础。这里，“需要”锁定了“世界”和“你”之间的关系，“需要”是“应该有”或者“必须有”，是价值、是责任、是奉献、是人类意识和对未来的关怀；“你”字要求言辞恳切、真诚，让“你”难以拒绝也不能拒绝。“这世界需要你”，旨在唤起人们的责任感，唤起人们的社会道德感，呼吁人们加强个人的素养建设。可见此命题倡导和谐、包容，共生共存，有极大的包容性。“这世界需要你”告诉人们：你很重要，你是社会里不可或缺的一分子，你有自己的特长，你能为社会作出更大贡献。“这世界需要你”，不论你是谁，不论你地位高低，不论你干什么，不论你原来怎么样，这社会都需要你，你可以存在、发光、发热。“这世界需要你”是忧患与奋起的完美结合体。考生由热点出发，将思考牵引到社会生活与自我生活的方方面面，思路定会打开。

再如2011年江西省高考作文题“孟子三乐”，所提供的材料如下：

“君子有三乐，而王天下者不与存焉。父母俱在，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下者不与存焉。”

审此题的关键就是要先看懂这段话的意思，看懂了，才容易提炼出观点。材料所讲的是君子三乐，即亲情之乐，个人品性之乐，教育之乐。

第一乐，应该说是亲情之乐，一家人和睦相处。可以提炼出观点，健康是福，身体健康比什么都重要。孝敬父母，关爱兄弟，安乐和谐。而此观点正好可以反思当下社会的一些现象，子女结婚后不少都不愿与父母一起住，子女不懂得感恩，人情淡薄了许多。

第二乐，可以说是自身之乐，做人处事，一切都问心无愧。旨在告诉人们要凭良心做事，要诚信做事，要正直做事。如果人人行事都能诚信正直，那整个世间就充满了温馨和谐。近年来相继发生“毒奶粉”“瘦肉精”“地沟油”“彩色馒头”“绝育黄瓜”“爆炸西瓜”等事件，这些恶性的食品安全事件足以表明，诚信的缺失、道德的滑坡已经到了何等严重的地步。

第三乐，说的是教育问题，可以说是“极乐”，得到天下优秀的人才并教育他们。孔子说过：“中人以上者，可以语上也；中人以下者，不可以语上也；生而知之者为上，熏染而学者次之，困而学者又次之，困而不学者，民斯为下也。”孔子所表达的意思相近于孟子的观点，说明教育者关注教育对象素质的高低，希望得到天下优秀的人才来教育。这正好与近年来许多高校自主招生，争抢优秀生源的事件不谋而合。而“统一考试，择优录取”的教育公平原则也正合广大群众的共同要求和高等教育界“得天下英才而教之”的迫切希望。

确定好观点和立意角度，可围绕“三乐”而论，同时阐述现代人的精神面貌，还有没有“君子三乐”的风采。可将古代与现代作对比，得出光有物质的飞速发展还不够，情操、知识、精神同样可贵；也可由“孟子三乐”引出我们自己的三乐，从这“三乐”中选出自己较熟悉的观点来立意。这样，抓住这些关键词句，牵一发而动全身，不就将思路打开了吗？

又如2011年福建省高考作文，材料如下：

袁隆平说，我的工作让我常晒太阳、呼吸新鲜的空气，这使我有了个好身体……我梦见我种的水稻长得像高梁那么高，穗子像扫把那么长，颗粒像花生米那么大，我和我的朋友，就坐在稻穗下乘凉。

袁隆平在农业科学上的成就击败了饥饿的威胁，引导中国人走向一个丰衣足食的世界。现在他虽然年已八旬，仍旧保持着对稻田的热爱，甘于寂寞，潜心科研，努力完成两大心愿：一是实现超级稻亩产1000公斤；二是把杂交水稻推向全世界。

通过提炼所给材料的主要内容，我们发现材料只是叙述了“一个人、两件事”：以省略号为分界点，一是“工作”让人有个好身体，二是“工作”让人有个梦想。将两件事进一步提炼，命题者的思路也就水落石出了：一份经常需要日晒雨淋、异常艰苦的“工作”，在乐观的袁隆平看来，那些艰难困苦对自己是一种锻炼；袁隆平之所乐观，是因为他心中有一个梦想。

但由于所给的材料较倾向于赞颂袁隆平对工作的热爱和他的崇高梦想，考生如果缺乏逆向思维意识，就会立意雷同，较难写出新意。如“穗子像扫把那么长，颗粒像花生米那么大”，是实现超级稻亩产1000公斤这一心愿的形象说法，需要联系袁隆平的生平事迹和伟大贡献；“我和我的朋友，就坐在稻穗下乘凉”象征着袁隆平希望杂交水稻走向世界，一方面为世界人民造福，一方面为国家创造价值，和国人共享这一伟大成果。

抓住关键词句，理清题意后，立意角度也就随之水到渠成了。考生可围绕“艰难困苦，玉汝于成”展开思路，笑看苦难、挫折，将之当做成功道路上的磨炼；也可以围绕“梦想”展开思路，正是因为心中有梦想、目标，一切艰难困苦都阻挡不了成功。如理想与现实；平凡与伟大；转变就业、择业观念；从职业到事业；以感恩的心态面对工作；苦中作乐；为崇高的理想而奋斗，再苦再累也是一种幸福；学会从工作中寻找乐趣；人因梦想而伟大，因务实而精彩，等等。只要能自圆其说，均能各得其所。

六、换位感受思想

例如2011年湖南省高考作文，是以歌手问候语变化为题自拟题目写一篇作文。其问候语是由“大家好，我来了”变为“谢谢大家，你们来了”。

从“大家好，我来了”到“谢谢大家，你们来了”，这不是一个简单的跟观（听）众见面打招呼的变化，而是一种对自己的认知和对观（听）众态度的转变，也是歌手事业人生之境界的蝶变：过去，歌手是“高姿态”，而现在，歌手是“低姿态”了，于是他感激自己的观（听）众的到来，应该是懂得受众需要什么、欣赏什么，他的演唱也就会受到欢迎。这样想来，最方便的立意应该是放低自己，放弃自我中心，感激他人，尊重他人，让自己融入公众之中等等，从而实现自己人生与事业的华丽转身。需要特别注意的是，这则材料不仅表明了“从过去到现在的变化”，而且隐含着“歌手”与“观（听）众”的关系，即自我与他人的关系。材料中歌手前后视角的变化，蕴含了自我价值的实现与他人存在之间的辩证关系。综合材料，从“自我角色定位”或“自我价值实现与他人存在的关系”角度立意，都应该是比较好的立意。因此，考生的立意应该着眼于任何人都需要处理好自我与他人的关系，要了解自我、认清自我，知晓他人对自我的生存、发展、成功的重要性。只要是在思维上不拘泥于定势，行文能情理交融的作文，必定能脱颖而出。

再如2011年辽宁省高考作文是材料作文，所提供的材料如下：

有位哲学家举着一个苹果对他的学生说：“这个苹果是我刚从果园摘来的，你们闻到它的香味了吗？”有一个学生看到苹果红红的就抢着说：闻到了。哲学家又走到学生面前让他们闻，有的说闻到了，有的闻也不闻就说闻到了，只有三个学生默不作声。哲学家说：“你们怎么了？”其中一个学生又闻了闻，说：“什么味也没闻到。”还有一个学生上来摸了摸说，这是什么苹果？还有一个学生讷讷地说：“老师，今天我感冒了。”哲学家把这个苹果拿给学生们传看，竟然是蜡做的假苹果。

显然，哲学家的问题和他的学生对待问题的不同态度，明显地是在“影射”现实生活中大部分人迷信权威、轻信盲从、不肯动脑、不愿动手、随波逐流、人云亦云，缺乏独立思考、援疑质理、寻根究底、坚持真理、求真务实等精神的现象，好在还有三个“默不作声”的学生，他们没有人云亦云，坚持自己的观点：第一位尊重了自己的真实感觉，第二个发出了自己的疑问，第三个如果不是“托词”至少表达了自己的诚实，当然若是“托词”则显其圆滑。

仔细分析，这则材料十分耐人寻味，它揭示了现实生活中存在的三种人。是哪三种人？考生该做何评说？需要表明怎样的观点和态度？运用换位感受的思想方法定能将思路打开。先看第一种人，就是回答哲学家说闻到香味的人，在哲学家看来这种人自然是一个喜欢迎合的人，最会见风使舵。再看第二种人，就是对这个苹果究竟为何物不轻易作出判断，实话实说，保持怀疑态度的人。这样的人应该得到人们的敬重。第三种人呢？自己明明没有闻到香味，可是他不说自己没闻到，他把责任揽在了自己的身上，说“我感冒了”。就样说很艺术，不得罪人，既为自己找到了开脱的理由，也找到了心理安慰，毕竟自己没有奉承地去说假话呀。在生活中，这可能是大多数人的做法。这种人善于明哲保身，虽不愿逢迎权威，也不枉吐谎话讨好上级，于人于己尺度都把握得非常好。三种人因为自己对问题的阐述方式和认知态度，在当今社会的境遇将大相径庭。对此，你将持怎样的观点和态度呢？思考下去，思路定会越来越开阔，定能写出立意新颖、观点鲜明的好作文。

最后需要跟大家说明的是，这几种打开作文思路的思想方法，只是为了行文的方便。实际应用时，往往需要两种或多种方法综合运用。只有如此，我们才能使思维处于活跃状态，从而顺利通过审题立意关，写出意蕴丰富、观点鲜明、文采飞扬的好作文！