如何在小学课堂教学中有效地进行小组合作学习

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摘 要：课堂教学中合理地进行小组合作学习，会使课堂教学锦上添花。

关键词：科学；关键；参与

在小学课堂教学中，教师能够切实有效地安排小组合作学习，那么定会使课堂教学别有一番滋味在心头，下面结合我多年的教学经验，浅谈一下如何在小学课堂教学中有效地进行小组合作学习。

一、合作小组组建必须科学

一个良好的合作学习小组不仅能让学生圆满地完成学习任务，更能让学生在互帮互助中得到共同促进、共同进步，从而最终提高学生合作交流的能力。所以组建小组要遵循科学性原则，什么叫做科学性原则呢？那就是要根据学生的性格、爱好、兴趣、成绩、能力水平的高低等进行异质分组，将学生每组按照高、中、低的情况分组，这样就避免了优等生充分展示，中、差生当观众的现象，而且更重要的是因为是每组异质分组，所以每组的成员在合作中能够有充分的互动，优等生可以教中、差生，这样就实现了让每一个学生都能够满怀兴趣地有所收获地上好每一节课。

二、关键处进行小组合作学习

小组合作学习不是随随便便的就用的，如果一个简单的问题，学生通过自己探究或者是自己思考就能完成的，那么如果教师为了形式而搞形式，那么长此下去，学生就会厌倦合作学习，感觉没有价值，体会不到合作学习带来的乐趣，这样的合作学习岂不是无效的吗？所以教师要巧妙地在关键处设计合作学习，让全体学生走进合作学习，感受合作学习的魅力，设想这样的合作学习学生会怎样？回答是肯定的。

三、教师要充分地参与合作学习

学生在合作学习时，教师若是成了旁观者，那么势必会影响学生的参与度和合作效果，如果学生在合作时教师能够成为合作学习时的组织者、合作者、参与者、引导者，那么定会激发学生的主动性、积极性和创造性，合作学习之花定会开得更加旺盛。

应该引起注意的是课堂教学中的合作学习小组不是一成不变的，我们应该根据不同的学习阶段、不同的学习内容灵活地对合作学习小组进行重新组合。让学生的交流合作面更宽、更大。

此外要想更好更有效地进行小组合作学习，可以尝试合作学习小组让学生自愿组合，合作学习建立激励机制，不断地教给学生合作学习的方法，定期开展合作学习评比活动等。

作为一名新课程改革的实践者，我愿在平凡的工作岗位上逐渐探索更实用的小组合作学习的策略和方法，为使课堂教学更有实效而努力奋斗。

作者简介：洪艳，女，1977年12月14日出生，本科，在辽宁省鞍山市岫岩县三家子镇中心小学任教，主要研究教育教学。