授之以渔莫如授之以“欲”

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当前，对学习语文的态度，大部分学生是“想说爱你不容易”，对于语文学习持无动于衷的冷漠态度，甚至厌倦。要改变这种状况，仅靠晓之以理或教给他们学习语文的方法已远远不够。近年来的课堂教学一直强调教的艺术，倡导“授之以鱼莫如授之以渔”。课堂教学应充分发挥和调动学生学习的积极性、主动性，激发他们求知的欲望。因此，本人认为，授之以鱼自然莫如授之以渔，但授之以渔又莫如授之以“欲”。

两千多年前孔子就说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”德国教育家第斯多惠也说：“教育的艺术不在于传授知识，而在于唤醒、激发、鼓舞。”兴趣是最好的老师。那么，如何使学生保持稳定而持久的学习兴趣呢？

一、从“人情”入手，进行“关注亲情，关注生命”的情感教育

语文教育的本体是文学，而文学是写人的，是人写的，是为人而写的。文学所表现的生活也以人为中心，反映人的思想和感情。爱因斯坦说过：“教育，是把在学校学习的东西忘光了之后还留下的东西。”最重要的是人要借着教育获得对于事物和人生价值的了解和感情。

在当今独生子女众多、人情淡漠、物欲“蓬勃”的状况下，选择从“孝”入手，对学生进行情感教育，乃是一种行之有效的唤醒激发其学习兴趣的方法。如《合欢树》就是一个很好地进行爱的教育的契机。在讲授这篇课文时，我把史铁生的《秋天里的怀念》印发给学生，再结合课文内容让学生自己去感受那种大爱无言的深沉，体味母爱的平凡和伟大，同时理解母亲隐忍付出背后的良苦用心。

由关注亲情开始，进而关注他人，关注社会，珍爱自我，热爱生命。一个常常被感动而充满激情的语文教师是有魅力的。

二、从“人性”入手，关照学生品格、重塑优化人格

语文学科是一方滋养人文精神的沃野，语文教学对于培养学生的人文精神具有得天独厚的条件。语文教师应充分发挥语文学科的德育功能，用课文中的真善美去净化学生的心灵。

1.以“宽容和理解”为突破口，培养学生的正义感、道德感

虽说是“人之初，性本善”，但由于现在的学生多以自我为中心，在集体生活中，面对生活中发生的一些事宽容理解的少。我借助诸子篇章、诗词歌赋，师生一起领略中华民族五千年文化的精华。其中不乏“冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归”的儒雅，“修身、齐家、治国、平天下”的礼治，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”的博爱，“积善成德，而神明自得，圣心备焉”的善心德行，“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”的忧国忧民，“天生我才必有用”的自信等等，这些来自民族灵魂深处的文字，学生很容易被吸引，受其感染，获得情感的体验和对生命的感悟。

2.培养逆境中的坚强品质

戴斯雷理说过：“没有比逆境更有价值的教育。”事实也证明，逆境更易出人才。人生旅途挫折难免，中学生正处于情绪极不稳定的年龄阶段，稍遇挫折便“知难而退”，容易气馁。针对这种情况，我在课堂上有意识地拓展延伸，当我讲到美国黑人作家阿历克斯的《列车上的偶然相遇》一文时，在学习课文之前，我先介绍了当时美国黑人所处地位及其生活状况，然后让学生思考：父亲获得成功是否缘于这次偶然相遇？如果没有这次列车上的相遇，父亲最终能否成功？通过学习课文，学生明白了父亲的成功并非偶然，即便没有这次相遇，但凭着父亲认真、执著的品质，终有一天他会获得成功的。你身处逆境时，要做到一时的坚强、片刻的认真并不难，真正可贵的是能坚持几十年如一日，正如亚里士多德所说：“我们每一个人都是由自己一再重复的行为所铸造的。”因而，优秀不是一种行为，而是一种习惯。

三、从“人心”入手，培养学生的审美兴趣

顾城说过：“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明。”罗丹也说过：“生活中并不缺少美，而是缺少发现的眼睛。”对于语文学科来说，美无处不在，只有美的心灵才更善于发现作品中的美。

其实每个人的心都像上了锁的大门，教师如果找到了开启心门的钥匙，也就是帮学生打开一扇窗，使他们看到更为完整的天空，让他们在“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟，哀吾生之须臾，羡长江之无穷”的人生感慨中，感受民族文化的厚重，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。

四、赏识学生，让他们享受成功的欢乐

苏霍姆林斯基曾经说过：“成功的快乐是一种巨大的精神力量，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”激发学生兴趣最根本的方法就是让他们享受成功的欢乐。每个人都渴望被承认，但如同世上没有两片完全相同的叶子一样，学生之间千差万别，教师要针对不同层次学生采取不同的评价方式，特别是差生要格外慎重。但“尺有所短，寸有所长”，教师要善于捕捉他们的闪光点，如有些学生字写得歪七斜八，文章前言不搭后语，但口才好；有的学生背诵默写总漏字、添字，张冠李戴，但回答问题积极，并且时有独特的看法；还有的学生理解力不是很强，但书法好；另外诸如背书快、普通话标准等等，即使是成绩差的同学也有其强项，教师若能发现这些长处并加以鼓励，不但可以保护学生的自尊心，帮他们克服自卑，让每一个学生抬起头来走路，而且让学生由赏识自我进而认识自我，从而产生学习的欲望，以期实现自我价值。

总之，作为一名语文教师，在语文教学过程中要始终坚持用健全的人格去完善学生的人格，用美好的心灵去感召学生的心灵，用高尚的精神去影响学生的思想，在他们的心田点一粒求知之“欲”的种子，用中华民族源远流长和博大精深的文化去哺育它，让它发芽、开花、结果！

（作者单位：河南省西峡县中等职业学校）