让孩子学会合群
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说到底，我们人类是嗜好群居的，再独立，再个性，再玩世不恭，都需要伙伴和认同。人类对笑脸，热情，友好，接纳，都有着天才般的接收能力和识别能力，连几个月大的婴儿都懂得区别妈妈的脸色好坏，何况我们这些每日里阅人无数骁勇善战的老兵老将呢!
一岁多，孩子刚会走路、刚学说话时，他们的世界是通畅的，他们对每个人都100分的友好和接纳，他们和谁都很合群，而且很享受这种“被关注”，他们快乐而满足!慢慢的，两岁多，他们有了更大的脾气，也有了些许的认知和判断，尤其也开始接受主要来自父母的条框和规范，孩子们的秉性和性格逐渐建立!
基本过了三岁，孩子就有了自己的判断和倾向。例如，有时他们活泼开朗，有时羞涩胆怯，有时收放自如，也有时手足无措，而这些日常情绪明显地影响着他们的行动和举止。
身边的同龄孩子也有很大的不同。例如，有的健谈而舒放，有的恬静而敏感，有的敦厚而平和，也有的飞扬而跋扈!这种种不同，表明三岁的孩子对自己的感觉包括对他人的感觉都有了清晰的判断，区别只是有些孩子善于表达，有些孩子不太懂得怎么去沟通。
成长中最重要的事情
记得在上海时，住在一个小区里，孩子们尽管都很小，但基本都有了自己的小圈子。例如有几个大些的男孩喜欢一起嬉笑打闹，有几个小女生喜欢一起滑滑梯，孩子们之间也有争抢和摩擦，他们这种看似疏散的小团体，其实就是孩子们生命里最早的“群”和团队。
我们一个原同事说，小孩子的成长最重要的不是他钢琴考几级或者奥数第几名，重要的是他得学会愉快地与人相处，有健康的体魄和心灵，懂得正确表达自己，这样的孩子不管将来学文还是学理，都差不到哪儿去。所以他说将来重点培养孩子的运动意识，而课外辅导就上一个班：演讲与口才!
与这个思路清晰的爸爸相比，很多时候我们都会被一些表象的东西牵着鼻子走，而忽略了根源上的努力和基本的修养!
大侠回顾自己成长的道路，其实也不太合群。例如我从小就木讷，我只和自己喜欢的人交往，对大多数同学都貌似不屑一顾，其实那是缺乏自信的最突出表现。后来都工作了，我还因为这种所谓的孤僻被领导找谈话。不知者谓我心高气傲，知我者懂得我是多么渴望被同一狼群接纳或被同一江湖拥抱啊。
比较合群的孩子还有些共同特征，例如都比较懂礼貌，都有较强的表达能力，性格比较开朗活泼，能分享玩具或一起玩，有排队和轮流意识，懂得照顾更小的孩子，还有些比较有主见，有领导意识，也能团结一群小朋友。合群是一股正方向力，也容易让孩子得到认同感，伙伴感，成就感；不容易孤单，古怪，孤僻，或者郁郁寡欢。
不干涉孩子对“群”的选择
想帮助孩子合群，就得让孩子了解与其他小朋友相处的方式。例如大家都不喜欢小霸王小皇帝或者飞扬跋扈的小公主，如果孩子有这些特征，父母应尽量帮孩子提前纠正。要让孩子懂得：出了家门，就得遵循社会规则，就得和其他孩子好好相处。父母和孩子都要明白：骄纵自己的孩子做小霸王，不是好事，因为小霸王会碰到大霸王，大霸王会碰到大流氓，大流氓就会撞上警察和监狱!
原则上家长不干涉孩子对“群”的选择，例如不能先入为主地通告：那个谁谁，不讲礼貌，不要和他玩儿，或者谁谁，不肯分享玩具，我们离他远点儿。要尽量让孩子们自己去接触，如果孩子也学了脏话或者自己指出某个孩子太霸道时，家长再介入，这样比较能提纲挈领，对症下药。
有的孩子，家里来了小朋友，所有的玩具都不肯别人碰，这时除了大人的介入，更多的是让孩子自己去处理。例如甜妞，她如果遇上这样的小朋友就会转身再去找其他玩具。当然孩子也会无助地哭，比较好的方法是家长及时转移孩子注意力，化解矛盾。很快，小孩子就会有判断，例如谁不肯分享玩具，或者谁老是推搡小朋友。童一比较善于观察，他甚至能总结出1、2、3条来。
和哥哥相比，甜妞作为妹妹，天生的合群能力就比较显著。两岁前，如果不争风吃醋的话，她几乎喜欢每个孩子，这并不是说她没有自己的判断和选择，从她和瑟琳娜两情相悦互相成为对方的闺蜜来看，她对小朋友也有直觉的喜欢或排斥。
2010年9月，甜妞童心和哥哥童一一起跨入了幼儿园。甜妞和哥哥一样，都是很快就有了自己的好朋友，尽管她那时还不满三岁。而且她也很在意：我有几个好朋友；对哥哥经常采用的“威胁”手段也会以“我不当你的朋友了'我不和你好了”来应对。
孩子如果不肯合群，父母可以好好和孩子谈谈，如果孩子是因为发怵，那就多培养他的勇敢和自信；如果孩子是因为内向，父母就尽量帮孩子一个一个地找朋友；如果是孩子自己讨人嫌，那么就多提醒他，帮孩子纠正那些小毛病；如果孩子不知道该怎样合群，父母就得具体分析，帮孩子找到突破口。
不合群，从孩子的性情培养方面来讲，俺个人觉得是一种缺失。父母和孩子首先得从态度上重视它，然后慢慢尝试改变。很多性格内向的孩子不肯合群，父母就要多花心力帮孩子慢慢打开心扉，建立自信体制，品尝与人友好相处的甜蜜感和幸福感。
合群的培养还要注意不能矫枉过正，要让孩子不卑微，不盲从，不唯唯诺诺，不能为了合群而合群。
搜集s党名单
当孩子刚开始认知世界，尤其对与他人如何相处还懵懂无知时，很需要父母的及时指导和疏通。如果孩子求助时我们无动于衷，或者错过这个热切敏感期，下次孩子可能会选择退缩和闭嘴，这对孩子健康性格的培养以及亲子关系的融洽，都会有负面的影响。
孩子合群后，就会开始建立自己的小圈子，他会本能地选择那些“互相喜欢”的人做好朋友或铁哥们儿，这种互相喜欢没有规律可循，但孩子却能清晰地感知到“我喜欢谁，谁喜欢我，谁和我是互相喜欢”。
那天和Henrik的妈妈聊起来，她说她发现了有趣的现象：童一他们班级的小男生都是三个三个一小伙的，谁谁谁是一伙，然后提到Stefan、Darius和童一是一伙的，她们家的Henrik和谁谁是一伙。不得不说，她观察和总结得超级准确!
其实孩子们之间的互相喜欢很容易识别，他们的老师也提到过，如果需要孩子们认真听讲，就得把这些小朋友分开，不然他们会一直交头接耳或小动作不断。
掌握了童一的s党名单，妈妈要做的事情就是放学后促成这些s党的互访。德国的幼儿园，包括小学到高中，基本都是半天课，下午两点后孩子基本就都回家了，长长的下午，就得由父母负责给孩子们找节目。
最先和童一走动的小朋友是Darius。这除了两个小朋友很要好外，双方的父母也要互相对上眼才行，哈哈!传统的德国人比较内敛和保守，包括与人交往，都是慢热型。但Darius的父母很亲切，记得那时大侠连德语都还不会讲，Darius的爸爸就用英语打招呼。后来两家熟了，很多时候，一周有三个下午孩子们都在一起玩。
快乐的互访
Toran是他的爸爸先提出来让孩子互访的，说Toran在家里张开闭口都会提到童一。他邀请童一去他们家玩
儿，小男生爽快地去了，回来就问，什么时候请Toran到我们家来玩啊!
孩子们的互访大原则是一来一往，现在孩子还小，童一来了小伙伴，妈妈总是得专心陪着，加上甜妞的吃醋，基本就是要不停地协调他们的关系。给他们找玩具，吃水果、点心，在花园里玩小心别摔了……等等。孩子到别人家，相信也一样，人家的父母也担着责任呢!
所以互访基本每次都是两小时左右，太长了父母的压力比较大，太短了孩子不尽兴。另外，俺的大原则是，别的孩子来我们家时间不限，甚至留吃晚饭都没问题。但童一和妹妹去别人家，都是准时接送，不超过两小时，当然，特别熟了就可以随意些。
家里要时刻准备些糖果，饼干，冰激凌。孩子去别人家可以带一包小零食，有孩子来家里，吃水果时分块巧克力或小熊糖，小家伙们都会很开心。
童一和甜妞还超级大方，小朋友离开时俩人都争先恐后地要送别人玩具，有时人家家长不让拿，俩小人还不干，什么小汽车，小马的，硬塞小朋友手里。
童一和三个男生互访了段时间后，妈妈考虑可以帮他的圈子更大些，就问他是否愿意邀请Tom或者Keven?他们的父母都是大侠比较喜欢的(大侠也有自己的直觉，有些父母可以走动，有些父母最好不要去碰壁，本来这也不是任务，最好是以大家互相喜欢为前提)，童一点头说好后，妈妈就可以打电话约了。
孩子们熟悉后，像童一和Darius，每次都是他们俩自己打电话，自己说好时间，父母只是做为司机接送―下即可。但不太熟的，还是得妈妈出马。
甜妞在“羡慕嫉妒恨”了哥哥的互访数月后，终于也自己提要求了：“妈妈，我想去Luisa家，我想请Johanna到我们家!”好的，宝贝，等的就是你自己提要求。这周先约了Luisa，昨天又帮她约了Johanna。
在帮孩子约玩伴的过程中，大侠也有些小心得：其实德国人并不是看似的那么难打交道!平时接送孩子时碰到了，大家都会礼貌地互相打招呼。当你先抛出橄榄枝，邀请他的孩子来家里玩时，对方往往都表现得很惊喜，很乐意，都会根据情况告诉你他家孩子的安排，例如周三下午他要学游泳，其他时间都可以。
被欢迎的感觉很美好
上次参加幼儿园的活动义务为孩子们拍照后，他们的父母好像都认识俺这个中国妈妈了，包括其他班级孩子的父母，见了面，包括在超市或外面碰到，也都来和俺打招呼!童一好像也都认识这些孩子，每次他都告诉我那个孩子的名字以及是哪个班级的。
被欢迎的感觉很美好，嗯，我们都要争当被欢迎的人哈!
孩子们互相家访后，不管是孩子们还是家长们，关系都会更近些，所以说童一是俺们的外交部长，通过他，俺和其他父母也从原来的仅仅打个招呼，到大家坐下来喝杯咖啡聊聊。俺这个外国人，张大眼睛带着耳朵，居然也知道了很多原来不知道的内容了，哈哈!
TIPS
怎样让孩子交更多好朋友
1、尊重别人，准时赴约；
2、认真倾听，做个好听众；
3、带着欣赏交朋友；
4、双赢思维，多鼓励别人；
5、不要习惯抱怨、指责别人；
6、学会交流，与人协作；
7、善待他人，宽容才是交友之道；
8、尊重别人的隐私；
9、用小礼物表达爱与感激；
10、称赞别人的优点。
TIPS
家长怎样使孩子开朗乐观
1、别压制童心，让孩子从小就享受选择权；
2、鼓励孩子多交同龄的、开朗乐观的朋友；
3、不背后议人，教孩子与伙伴融洽相处；
4、简单生活，不追求。也不比较物质上的奢华；
5、让孩子爱好广泛，并乐在其中；
6、引导孩子，学会摆脱困境；
7、发现并指出孩子的长处，使其拥有自信；
8、营造快乐的家庭气氛。