卫生毒理学GLP模拟实验教学环境的构建

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关键词：毒理学；GLP模拟实验室；教学环境

中图分类号：G420 文献标志码：B 文章编号：1008—2409（2012）04—0598—02

实验教学是理论联系实践的桥梁，是学生将所学理论知识运用于实践的关键，同时也是培养学生实践动手能力、创新能力和科学思维的良好契机，因此，实验教学的水平直接影响着学生能力的培养。在预防医学专业的课程中，毒理学的基础理论和实践技能对培养高素质创新型的预防医学专业人才具有同等重要的地位。由此可见，毒理学实验是毒理学教学的重要组成部分，它不仅能巩固课堂的理论知识，使学生理论联系实际，而且能够培养学生严肃认真的科学态度，实事求是的科学作风。

1 构建GLP模拟实验室的背景

毒理学实验作为一种生物学实验，具有独特的专业特点。化学物质的毒理学研究结果在化学品、食品、药品、农药、化妆品和消等健康相关产品的安全性评价中被广泛采用，其结果成为制定卫生标准、技术规范和行政许可的重要依据。因此，对实验室人员素质和管理水平要求相对较高。在毒理学实验课程中，实验材料绝大多数是动物。目前，科研、教学的动物实验多是在glp动物室中进行，动物室的环境就成为影响实验动物质量和动物实验结果的直接因素。高质量的实验动物能为科学研究提供可靠的实验素材，使实验结果准确、科学、稳定、可重复，建立合格标准的GLP级实验动物房是开展高水平研究工作的必要条件之一。为此，卫生毒理学建立GLP级实验室，目的在于使学生早期有一个规范的实验环境，提高学生的实验素质与实验技能。GLP级实验动物房的设计由于其自身功能的独特性，比其他洁净室的设计更为复杂。针对西部地区的特殊情况，笔者尝试在公共卫生学院构建一个模拟GLP实验室。

2 GLP模拟实验室建设

标准的GLP实验室应设有清洁区、次清洁区和污染区等功能分区；动物房内有缓冲间、风淋间、清洁走廊、动物检疫观察室和贮物间，动物房内部主要区域有电视录像监控。实验室内天花板、地板、墙交角均为圆弧形，地面能防渗漏，无接缝，光洁，防滑，进出实验区域均设有3～4套门，可有效防止实验动物外逃及外界动物的入侵，并具有普通的消毒设备和双门传递窗，内有火灾报警装置和紫外灯消毒系统。此外，实验室内具有独立的送风排风系统，可以控制不同功能区的气流方向和气压梯度，供风系统具有初、中、高3级过滤，送排风均为走排式；实验室内有恒温恒湿系统，能有效调节温度和湿度，照明和噪声均能达到国家标准。按照这样的标准，所构建的GLP模拟实验室，设有洁净区、无菌区及缓冲系统等功能分区，具有独立的进风和排风系统，完善的灭菌装置，有效调节的恒温恒湿系统。在实验教学的过程中，严格按GLP实验动物管理的要求进行操作，人员流向：外环境—更衣室—缓冲区—洁净走道—实验室；动物流向：购买实验动物—检疫室—实验室；物品流向：清洗间—高压灭菌/传递窗—实验室。实验动物进入饲养室之前必须在检疫室进行检疫，并做好检疫情况记录。所有进入动物房的实验人员和工作人员必须通过岗前专业培训，学习动物房内主要设施的特点、动物房管理制度、实验操作标准化规范及注意事项。

3 GLP模拟实验室的教学功能

建立的GLP模拟实验室，达到了毒理学实验课程教学中动物实验的要求，可以满足实验教学和学生示教的要求。在毒理学设计性实验课上，学生可以自己设计、自己动手操作。学生通过在GLP模拟实验室进行自行设计动物实验，既学到了知识，又掌握了动物实验的规范化管理方法，培养了自己的实践能力，激发了自己的科学思维。

GLP模拟实验室的建立既节约了构建标准GLP实验的成本与场地，同时又达到了标准SPF实验室的参数要求，满足了毒理学实验教学及毒理学实验的要求，为毒理学实验数据的准确性、重复性提高了可靠的保证，有利于培养学生严谨的科研作风，提高学生的科学思维能力，值得在同类院校推广尝试。