如何培养幼儿的美术欣赏与绘画能力

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幼儿时期是人一生中发展的关键时期，我们应鼓励孩子大胆提出问题、标新立异，乐于运用自己的方法思考问题，有自己独立的见解，保持自己的个性。由于幼儿的年龄特点，在表达自己的想法时，最擅长和最喜欢的方法是用图画。在绘画之前，我们首先要提高幼儿的美术欣赏能力。

一、带孩子走进大自然感受、欣赏大自然的美

在日常生活中，可以利用散步、春游、秋游等机会带孩子走进大自然，在大自然中，我们能看到郁郁葱葱的田野，能看到碧波荡漾的河水，能看见各种各样的植物，甚至能看到清晨的露水在举行跳水比赛。幼儿在与大自然的交互作用中，不仅获得了大量的直接的感性知识，而且能养成积极主动的探求新知识的习惯。随着季节的周而复始，为幼儿欣赏自然美景提供了丰富的素材：春天，和孩子一起投进大自然的怀抱，粉红的桃花、雪白的梨花、鲜黄的迎春花、嫩绿的垂柳，小鸟在枝头歌颂生活的美好，让幼儿仿佛置身于诗一般美丽的画卷中，感受大自然美的熏陶，再让幼儿用“美丽的春天”为题，进行绘画，让孩子把观赏到的大自然美景用图画表示出来，提高幼儿表现美的能力；秋天带幼儿在蓝天白云下观赏火红的枫叶、金色的田野，带领幼儿观察树叶的颜色。再仔细深入观察，发现树叶的形状也是不一样的，有扇形的，有细长的，也有蝴蝶状的。回到教室后，幼儿将自己观察到的细节画出来或者用树叶贴出秋天美丽的画面。幼儿情感和想象与大自然的美融合在一起，享受着美的滋润，接受着美的熏陶。通过这些方式，让幼儿用眼睛去看，用脑子去想、去记。培养他们有意识地去关注事物的变化，用自己的行为去体验，那么，长此以往，幼儿的经验就会越来越丰富。

二、欣赏名画

5岁以后的幼儿能辨别多种颜色和形状，表现出对鲜艳的色彩、暖色调爱好的倾向性，特别注意欣赏与他们生活经验有关的事物和形象。比如，让他们欣赏梵高的向日葵。从画上可以看得见的绚丽的黄色，太阳的颜色，温暖的颜色，然后，幼儿绘画了自己想象中的《美丽的向日葵》，在欣赏名画的基础上，敢于创新，充分发挥了自己的想象力，塑造了造型、姿态各不相同的向日葵。幼儿随着经验的积累、知识的扩大，在视觉、听觉上形成一定水平的精细辨别力，审美能力也大大提高了。

三、学习各种不同的绘画方法

在幼儿教育教学中适合幼儿使用的各种幼儿喜欢的作画方法很多，如：

1.幼儿最常见的绘画方法是用勾线笔画出画面的轮廓，再用油画棒涂上自己喜欢的色彩，这样的画线条粗旷，颜色鲜明，极具表现力。

2.先用浅色油画棒画好物体，比如小鱼、水草、珊瑚礁，再用水粉颜料大面积涂刷底色，所画物体立刻突显出来。

3.吹画，将颜料滴在纸上，吹画出树枝，再添画出树叶、花朵、房屋、小路，一幅完整的画就完成了。

4.用刮画纸刮画，在黑色的刮画纸上，用刮笔画出自己喜欢的动物、植物、人物等等，七彩的画面立刻呈现在孩子眼前。

5. 还有适合刚接触绘画的小班孩子使用的“滚画”“印章画”等等。

四、在日常生活中激发孩子想象的欲望

在幼儿园要给孩子一个良好的环境，帮助孩子想象力的发展。给孩子看合适的图书，听合适的故事，和孩子一起分享故事描述的情景，一起想象情节的变化，鼓励孩子讲一讲书上的内容，想一想故事的结局怎样，猜一猜后面发生了些什么事？给孩子一个吸收和连接已有经验的时间，也给他们一个发挥想象力的空间和机会。并把这些想象的内容画出来，互相交流。此外，和孩子一起游戏的形式也是鼓励孩子发挥想象力的大好时机，如：花瓶打碎了，我们把它修好吧？小动物要开联欢会，会有谁来参加呢？幼儿可以自由发挥想象，并把它画出来。

幼儿间的相互影响是个不容忽视的心理因素。孩子们经常会关注同伴的作品，有些新奇的想法可能会让别的幼儿意外，甚至反对和排斥。如一幼儿画了一个大大的蓝太阳，旁边的小朋友看后立即大声说：“错了错了，太阳是红色的，老师，他画的什么呀，难看死了！”那个孩子立即将画纸藏到桌下，再也不愿给别人看。这样的现象对于那些内向而敏感的幼儿造成的负面影响是巨大的，他们可能今后再也不敢大胆表现自己的意愿，可能一直循规蹈矩地制作，而非创作了。此时，教师轻轻走过去，用好奇而欣赏的语气说：“很美啊，我觉得你的画好特别，是别人想不到的，你肯定有非常有趣的想法，对吗？小朋友，你们想听吗？”小朋友齐声说：“想！”于是那个孩子说：“我画的是夏天，我觉得太阳太红太烫，热得我们不敢出去玩了，我想要是太阳是蓝色，照在身上一定就凉爽多了。”教师用自己的言行肯定了该幼儿独到的想法，帮助他建立了自信，并不知不觉教会了别的孩子，什么是想象创新。同时，潜移默化地让他们懂得尊重别人的作品，接纳欣赏别人与众不同的构思。

教师要调动孩子的兴趣，充分引发幼儿全身心地自主参与，促进其充分、自主地与环境相互作用。一个人的想象创造能力需要从小培养，从细微处着手，只要我们尊重孩子的兴趣，理解孩子的特点，了解孩子的需要，体会孩子的喜好，就一定能够促进孩子的发展。

五、用绘画的形式把想象的内容表达出来

我们可以利用谈话时间请幼儿自选话题讲述。幼儿所取材的都是贴近自然的、生活的，与幼儿的一切息息相关，让幼儿把生活中的所见所闻，所观察、所学的通过自己的绘画表现出来传达给周围的同伴，与他人一起分享，体验分享的快乐。同时也培养幼儿互相欣赏别人作品的习惯，提高幼儿的绘画表达能力，树立了幼儿的自信心。只有丰富幼儿的生活环境和生活经验，幼儿才会有绘画的素材，有想象的空间，才能激发起幼儿想表达的愿望。平时，我们在讲故事的时候，可以选择只讲前面部分，后面的由幼儿自由发挥想象，以连环画的形式表达出来，再与同伴分享自己的成果。

总之，绘画的形式，方法不拘一格，教师可以在日常教学活动中，充分发挥自己的想象力，和孩子们一起摸索、探讨、想象、绘画，相信孩子们一定会在学会欣赏和绘画的同时，更学会了如何去创新。