爱心,教育教学的源泉

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爱是人间最美的花朵,爱是心灵之弦,是最悦耳的鸣响。著名教育家陶行知先生有句名言:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。”教育实践证明,爱是教育的前提,没有爱就没有教育。作为教师,在教育教学中就必须做到以“爱”为先,把学生放在一切教育教学的首要地位。

那么,教师要怎样才能把爱心像阳光一样洒向学生呢?

(1)热爱学生是老师的天职,是教育学生的需要。前苏联教育家苏霍姆林斯基说过:热爱是教育素养的实质,是教育艺术的基础。他说:“除了教师和医生的职业外,未必有其他职业需要如此的热忱……应当把自己的一颗心交给每个孩子。”

关心热爱是学生成长发展的需要。每个人都需要关心,这种关心是高尚的行动,是无私的,无条件的、不求回报的。教师只有把爱心倾注在学生身上,学生才会尊重你接近你,才会把心中的想法告诉你,为教师的因材施教提供有力的保障。在教育的道路上,我无微不至地关怀着每一位学生:有学生旷课了,我及时了解情况,和家长取得联系;有学生感冒了,我赶紧给他买感冒药;对于学困生,我利用课余时间,耐心地给他们讲解,及时鼓励他们,让他们树立起学习的信心;对于那些家庭贫困的学生,特别是留守儿童和寄宿生,我及时给予帮助,天冷时给他们烧开水,叫他们到家中取暖……总之,我时刻把学生的冷暖放在心上,让他们在爱心的滋润下快乐成长、开心学习。因为我知道:爱学生是老师的天职,是教育教学成功的关键所在。

(2)走进学生的内心世界,和学生交朋友。“弟子不必不如师,师不必贤于弟子”虽是古训,但也是良方,作为直接与学生打交道的一线教师,更应该谨记此教训,放下 “唯我独尊”的教师架子,走到学生中间去,和学生一起学习讨论。教师“传道,授业,解惑”的形象已远远不能满足现代化教育教学改革的需求。苏霍姆林斯基指出:“教师不仅要成为一个教导者,而且要成为学生的朋友,和他们一起克服困难,一起感受快乐和忧愁。”教好一位学生,我们就必须要了解学生,了解他具有什么样的个性,他对什么最感兴趣,他有些什么特长,他最想干什……这样,教学中我们才能真正做到因材施教。因为,每个孩子都有自己的特长、个性、潜能等,有些事情他喜欢去做,而有些事情他一生都不会喜欢,有些事情他可以做好甚至取得巨大成功,有些事情他可能付出最大努力最终也不会成功。真正地了解每一位学生,才能真正让每一位学生在爱心的温暖下学习与成长,从而真正地发挥每一位学生的最大潜能,才能达到教育教学的真正目的。

(3)和学生建立感情沟通之桥。“琢玉首先要爱玉,育人首先要爱人。”金诚所至,金石为开。一切教育都是为造就人才服务的。教师要教给学生正确、科学的学习方法,但也应重视学生的学习心境。良好的精神状态和愉快的心境是取得成功的秘诀。为了营造学生的极佳的学习心境,与学生情感上的沟通是必不可少的。教师要宽恕学生的缺点,原谅学生的错误,用一颗赤诚之心去关爱学生,真正去发现优等生、学困生的可爱之处。宽容是一种智慧与美德的结晶,又是一种挚爱的教育方法。学生正处于好奇与好动的成长时期,偶尔犯些错是难免的。特别是对待学困生,爱心教育是行之有效的方法。一切为了学生,为了学生的一切,少挖苦学生的缺点,多挖掘他们的闪光点,逐步培养他们的信心和学习的兴趣。多和他们进行感情上的沟通,让师生的感情沟通之桥成为教育教学的一种重要手段,更好地为学生服务,为教育教学服务。

(4)对学生的爱要公平公正。爱学生是老师的天职和高尚的道德情操,是教师成功的基石,也是学生成长的需要。但是,“光爱还不够,必须善于爱。”俗话说:“十个手指头伸出有长短。”对全体学生,无论他是出生于干部权贵之家或平民百姓人家,无论他是品学兼优的好学生或是调皮捣蛋的后进生,均应一视同仁,爱得公正,爱得让学生信服。一般来说,谁不喜欢成绩优秀、劳动积极、关心集体、讲文明懂礼貌的好学生呢?但是,在那些所谓的学困生身上,也有许多的闪光点。作家冰心说:“世界上没有一朵鲜花不美丽,就也没有一个孩子不可爱。”关爱学生是每位教师的神圣职责。百花园中花似锦,花红要靠育花人。教师只要热爱自己的学生,就会成为学生的良师益友。