《游褒禅山记》教学案设计

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【教学目标】

知识与能力：积累记忆一定的文言词汇，初步学会阅读文言文，学习本文缘事说理的写作方法。

过程与方法：通过合作探究、交流表达，理解游览而生发出的感悟。

情感、态度与价值观：理解作者观点，感悟出新的人生体验。

【教学重点】

积累一定的文言词汇，理解游览而生发出的感悟。

【教学难点】

学习并运用缘事说理的方法。

【教学过程】

一、迁移导入

师：同学们，大家是否还记得，面对滚滚北去的湘江，红林尽染的群山，发出了怎样的慨叹呢？（学生齐答：问苍茫大地，谁主沉浮？）徐志摩面对沉浸在夕阳余晖中的康桥，又吟唱出了一种怎样的缠绵与不舍呢？（学生齐答：我挥一挥衣袖，不带走一片云彩！）敏感的中国文人总是喜欢徜徉在山水间，在自然里汲取精神成长的智慧与力量。

二、文本探究，读议结合

自主学习，扫清阅读障碍，理清文章思路：自主学习是新课程理念下学生学习方式的重要转变，通过自主学习，学生不但积累了课文中的重要文言词汇，而且理清了文章思路，为后面的学习扫清了障碍。自主学习的同时加入小组交流，解决了学习中的疑难问题，提高了教学效率。

三、表达升华

学了本文，你的思想灵魂得到怎样的洗礼？请用一句精炼的话语来表达。

示例：不盲从，应三思，可少走许多弯路也！

（设计意图：在学完全文的基础上，用精炼的语言表达自己的感悟，既是对课文内容的理解，又是让语言真正内化为自己的能力，更是精神上的升华。）

四、诵读结束，余音绕梁

九百多年前，王安石在这狭窄的洞中痛苦地转身，大发感慨：“尽吾志也，而不能至者，可以无悔矣。”这一思想，指导着他在其后的改革生涯中义无反顾地艰难前行。遗憾的是他失败了，很重要的原因正是缺乏他在《游褒禅山记》中提到的“物”——合适的外力的支持，但务求变革的壮举和“尽吾志”的决心却在我国历史上留下了声震长空的巨响。

最后齐诵：“世之奇伟……其孰能讥之乎！”

【教后反思】

本课设计，力图达成高中语文新课程文言文教学的要求。通过课前自主学习、检测反馈、课堂合作探究、课后练习提高等环节以及朗读、思考、讨论、写作等各种形式的合作学习，可激发学生的学习兴趣，培养学生对文言文的感悟能力，亲近文言，提高文言语感，并且培养其思维习惯，懂得去思考人生。以学生为主体，由感性的文言知识开始，一步步引导，让学生往更深的层面去发掘文章蕴涵的美感，从而有所感悟，有所收获。

（作者单位 重庆市万州区清泉中学）