让你的班级与众不同
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郑立平
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大自然因为生命的千姿百态、千奇万变而绚丽多彩;社会因为亿万不同的人各具特色的生存和生活而生机勃勃;优秀班主任总是与众不同,别具风格,洋溢着自己的特色。有的班主任仁爱敦厚,靠宽容获得学生爱戴;有的班主任多才多艺,凭“绝活”征服“刺头”学生;有的班主任严而有格,班级秩序井然有序;有的班主任善于组织活动,学生能力突出、视野开阔……
回首近二十年的班主任工作,让我最引以为豪的,就是我始终在坚持我自己的一些想法、做法。像让班级充满歌声的“(午后)课前大合唱”、“每周学一歌”,开阔学生视野的“现代新科技”、“每周大事播报”等等,都深深地打上了我的烙印,凝刻着我的智慧和心血。现仅举几例,与大家分享。
第一,和每个孩子都进行一次推心置腹的交流。只有了解学生,才能因材施教。我和学生的交流,坚持“一对一”模式,一般从开学前的“谈心计划”开始。新学年开学前,在接到班级学生名单后,我会立即开始了解学生。根据掌握到的情况,我首先列一个“一二三四五六”名单,即特殊学生名单(所谓的“一二三四五六”,意思是一两个爱打架的,三四个不听话的,五六个学习差的),作为重点谈心对象。之后,谈心交流活动会逐渐拓展到每个学生。从兴趣、爱好、家庭一直深入到学习基础、未来目标、困难困惑、希望要求等,都是我和学生们交流的话题。
第二,独特的每日宣誓。虽然是一个数学教师,但我却喜欢舞文弄墨;文化立班,是我的宗旨。每接一个班级,我总是着力打造文化特色。在班训、班歌、班级口号、班级公约等等之外,我们的“每日宣誓”曾引起轰动。
其实,宣誓是许多学校常有的事情,但一般只有在举行重大活动时才有,我却把它纳入了班级每天的日常管理规范中。每天早饭后,同学们来到教室的第一件事,就是宣誓。这时,所有学生必须停止一切自我行为,高举右拳,整齐站好,跟着轮流值日的主持人高声宣誓:
我是世纪学子,要有良好的修养和丰富的知识;我是世纪学子,要有健康的体魄和高雅的气度;我是世纪学子,要懂得感恩和诚信;我是世纪学子,要做到文明和勤奋!
我是七三一员,我爱同学,我爱班级,我爱运动,我爱学习,我爱节俭,我爱刻苦,同学是缘,相聚是福,我的一言一行要给班级增添美丽!
我爱老师的表扬,也爱优异的成绩;我要成为父母、老师的骄傲,我要让大家因为我的存在而感到幸福!
我要让大家因为我的存在而感到幸福!
通过每日宣誓,凝聚了学生的感情,激发了学生的斗志,使学生深刻地领悟了发展目标和行为规范,使班级勃发出一股振奋昂扬的勇气、志气和正气。在这样持久的耳濡目染中,这些誓言必定内化为推动学生健康成长的灵魂。当然,随着班主任所要宣扬和提倡的思想道德、价值观念深入学生的行为和灵魂,我们的誓言就可以再进一步简化,使它变得更有气势和力量,更能振奋人心、催人上进。
第三,精致的自信演讲台。自信可以为一个人的成长提供巨大而持久的动力,大凡成功者,都是比较自信的人。但在班级中,我们经常发现,有些孩子比较内向,比较胆怯,这种性格对孩子在集体中生活、成长非常不利。在课堂和生活中,教师可以有意地进行引导和培养,但是外在因素只有在转化为学生自身的内在动力后才能起作用。那么,我们能不能建立一个班级长效机制,给学生营造一个宽松、和谐的教育环境,让学生在具体的班级活动中通过亲历体验、真实感悟,逐渐培养自信心呢?回答是肯定的。我们的“自信演讲台”就是在这种思考下产生的。
所谓“自信演讲台”,其实就是充分利用每天早饭后的3~5分钟,开展的一个专项演讲活动。说其精致,是因为时间短、内容专的缘故。开始时,我先挑选了几个优秀而大方的孩子示范带动;两周后,采取轮流上台的方法,给每个孩子都提供一个展示自我的机会;逐渐地,我就把它放开,让孩子们自由上台,竞争上台。演讲内容以倡导刻苦学习、加强文明修养、注意纪律安全为主,兼顾读书心得、活动感悟、亲情交流等,主题自定、形式活泼,充分尊重学生意愿。这个活动虽小,但意义重大,长期坚持下来,不仅锻炼了学生的胆量,提高了口头表达能力,增强了学习的信心,而且活跃了班级气氛,增强了班级的凝聚力、竞争力,营造了一种积极向上的进取氛围。
第四,每周自我反思。只有走进学生心灵的教育,才是最好的教育。班主任平日的表扬、鼓励、批评、督促等一切教育手段,能否产生积极的效果,关键取决于学生能否注重自我反思,把教育内化到自己心里,成为约束和指导自我行动的基本价值理念。几年如一日,每周的班会,我们都有一个相同的环节――自我反思。反思的问题也是固定的:“根据表现,我现在是哪种人?我要做哪种人?”
每周的班会上,在完成班会主题后,我会问:“同学们,无论是我们班级,还是你们的小组或者宿舍,凡是一个集体,都会有不同的个人。我们能否得到同学的关心和友谊,我们能否在集体中过得快乐、幸福,关键取决于我们自己,取决于我们在班集体中的表现。任何一个班级都由这么四种人构成:第一种是班级离不开的人,第二种是班级有我更好的人,第三种是班级有我没我都一样的人,第四种是班级没有我更好的人。下面,每个人根据自己的实际情况,好好想一想,我现在属于哪种人?我想要成为哪种人?” 于是,大家开始反思自己这一阶段的言行,内心做着争论、分析、判断;几个学生的典型性发言,进一步凸显反思的主题。在这样一次次的反思中,学生会在自己心中立一面镜子,时常审视自己。这种反思习惯的形成,会推动学生一生的发展。
第五,团队合作至上。重视团队合作,珍爱团队荣誉,这是我们的班级精神之一。也就是说,我们的班级考核虽然非常具体、非常细致,但是考核的重点不是学生个人,而是他所在的团队。比如某学生自习课大声吵闹,他所在的团队就会得到一个书面或口头通知:“因为XX同学破坏自习纪律,影响同学们学习,所以给你们组扣2分。请组长加强管理。”同样地,如果有学生为班级做出了贡献,他所在的团队也会得到类似这样的通知:“XX同学在全市组织的演讲比赛中荣获一等奖,为学校争得了荣誉,为班级增光添彩。特为你们组加5分,以示奖励。”再比如,我们始终在强调“一花独放不是春,团结协作春满园”,团队考核成绩直接与期末评优挂钩,每个小组评优人数的分配完全按照考核名次。这样的考核管理,既教育了学生本人,又突出了整体教育,强化了团队约束力和凝聚力。各个团队比学赶帮、力争上游,奠定了良好的学风、班风。
第六,为学生成长创造关键事件。在一个人的成长历程中,关键的人、事往往起着非常重要的作用,甚至会影响人的一生。比如某人爱上文学,可能仅仅只是由于小学里语文老师一句中肯的鼓励、一段被当堂诵读的习作、一篇被推荐发表的短文;再比如某人从懦弱变得自信,可能仅仅是因为一次优秀的表演、一次对抗中的获胜、一次偶得的成功。有活力的班级,应该有与其他班级不一样的活动;有特色的班主任,应该注意创造能给学生一生发展奠定基础的“事件”。从刚接手一个新班起,我就开始规划班级学生的发展,确定学生要做的几件事情。下面是去年秋季开学后,我要求新班级每个学生必做的20件事情。我相信,每一件事情的完成,都可能产生巨大的影响力。
1.写下一年里自己最想实现的事情。
2.参加一次班干部竞选,体验失败与成功。
3.学会忍耐,体验一次精疲力竭的感觉。
4.尝试着在正式刊物上发表第一篇文章。
5.给自己找个对手,时刻激励自己。
6.选择一种自己喜欢的运动,并开始长期坚持下去。
7.从古今中外,确定一个真正值得自己崇拜的英雄。
8.用一封长信,尝试对好朋友做一次赞美。
9.与同学或好友合作完成一件课外事情。
10.学会感激,当面谢谢帮你的人。
11.敢于承认自己的错误,做一次真诚地道歉。
12.打开心扉,与自己的父母或老师做一次深刻地交流。
13.摒弃玩游戏的坏习惯,让电脑成为自己学习的好帮手。
14.珍惜时间,养成立即行动的习惯。
15.记住父母的生日,争取给他(她)个惊喜。
16.掌握适合自己的记忆方法。
17.每天争取阅读30分钟,坚持写文摘或感受。
18.利用假期去看一次大海,感受海阔天空。
19.走进田园,体验一次真正的农村生活。
20.争取在公众场合做一次演讲,锻炼自己的自信和胆量。
【郑立平,山东省寿光世纪学校中学高级教师】