基于麦可思调研报告的生物技术及应用专业剖析

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摘 要：人才培养中的社会评价指标是衡量人才培养质量的重要指标，引入第三方机构对人才培养质量进行综合评价，能客观反映高职院校办学水平。本文通过对麦可思数据有限公司对黄冈职业技术学院（以下简称“我校”）进行的毕业生调研报告进行深度分析，探讨了我校生物技术及应用专业建设存在的问题及解决办法，为高职生物技术及应用专业建设提供参考。

关键词：高职院校；生物技术及应用；专业剖析

中图分类号：G642 文献标识码：A 收稿日期：2015-12-11

一、数据分析

1.基本情况

麦可思公司的调研以问卷的形式进行，通过毕业生邮箱进行反馈与数据收集。我校生物技术及应用专业2013届毕业生共24人，参加调查的有效邮箱一共21个，有效邮箱覆盖率为87.5%，有效回收问卷只有9份，有效答题率为41.5%，低于上届的抽样比例（60%）。

2.结果分析

（1）数据回收率不高的原因。①宣传力度不够。在调查前，学校通知各个学院和专业的调查时间不一致，教师和辅导员没有及时将调查信息反馈给学生。②少数学生的邮箱有误或者过期，没有及时反馈，导致邮件失效。③部分学生对母校感情淡薄。

（2）就业现状分析。①学生毕业半年后离职率高。主要原因在于刚就业时主要在一些初级岗位工作，如面向一线的操作人员、技术员或者销售岗位，待遇普遍偏低；此外，一般初级岗位需要工作6个月以上的时间才会有所变动，学生通常缺乏忍耐力，不符合他们的预期，认为职业发展受阻，对就业前景失去信心，所以不断更换工作。但是离职率高并不能说明学生就业质量不高，生物技术行业是一个待遇起点相对较低但是后劲足的朝阳行业，据调研结果分析，本专业的学生在毕业后一年，工作基本稳定，工作满意度也较高。②大多数学生对就业现状不满意。我校2013届毕业生的就业满意度不到40%，低于全校平均水平（65%），说明在今后的人才培养过程中，要注重对学生就业质量的提升。课程的设置要紧密结合市场的需求，实用、易学；实习期间尽量安排到专业相关度高的企业进行顶岗实习，不断提升学生的职业素养和专业技能水平。③2013届毕业生毕业半年后就业率达到95.8%，除1人因身体原因在家休养外，其他都有工作岗位。从中可以看出，生物技术及应用专业学生实习和就业都有保障，社会对生物技术类的学生需求比较大；但是专业相关度只有47%，职业吻合度连续下降，说明本专业学生在毕业后从事专业对口的工作比率不高，几乎一半的学生已改行。虽然这种现象在任何一所高校都很常见，但是仍然值得我们反思。可能的原因有以下几方面：一是部分学生对本专业失去了兴趣，觉得其他行业更适合自己的发展。二是学生对该专业的认识还不充分，对自己的职业定位不明确。三是怕吃苦，嫌待遇不好，不能坚持。四是有亲戚朋友介绍了更好的工作。④毕业生普遍对学校的就业和创业服务工作满意度很高，认为学校在学生的实习和就业方面给予了很多指导和帮助，建议学校要重点开展就业创业实践活动，并重视就业创业理论课的开设，让学生从大一开始就可以接受这些方面的培训，尽早做好就业创业的思想准备。也有少数人对学校就业信息和招聘会的开展不太满意，主要原因有：一是就业信息各专业分布不均，有的专业就业信息量大，优质企业也多，而有的专业则很少。二是通知不到位，就业信息没有集中，导致部分学生无法及时获取就业信息。三是校企合作建设没有落实到位，与企业的联系少，不能为学生提供优质的就业岗位。四是部分招聘企业以宣传为主，招聘岗位少。

3.校友评价分析

2013届校友推荐度和校友满意度均有所提高。经过三年的全国高职骨干校建设，学校的教学环境和教学条件有了质的提升，教学水平也在不断提高，取得了很多可喜的成果，历届毕业的校友对母校取得的成绩感到非常自豪，无形中提升了对学校的认同感。本次调研反映出校友对学校不满意的一些方面。例如，对实习和实践环节的不满意度达65%，有81%的人认为要增加专业技能实训，75%的人认为学校的教风和学风需要改进，说明无论是校内实训还是校外实习，它们都是学生关注的重点。此外，要大力开展教风和学风整顿活动，营造良好的校园氛围。在教学过程中，还要不断加强学生感恩教育，使学生养成感恩的习惯，增强对母校的认同感。

4.就业特色与优势分析

本专业2013届毕业生主要从事的职业是生产技术员和销售人员，从事的行业以农业和食品加工业为主，大部分学生从事的岗位与专业相关。比如生物制品检测、食用菌生产、种苗繁育、植物育种、有机农业生产、食品加工和销售等工作，从中可以看出，学生从事的职业和所在的行业与人才培养目标一致。

用人单位61%是民营企业，以中小型企业为主，大型企业占26%，就业地点也主要集中在湖北、广东和江浙一带。由于民营企业经营机制灵活，门槛低，重视人才，上升的空间比国企和事业单位要大，学生也愿意到民营企业就业。但是麦可思公司在调研中也发现一些问题，比如民营企业还有很多不完善的地方，特别是学生的权益保障、工资福利待遇没有国企和机关事业单位好，往往很难留住人，因此离职率也高。

5.其他方面数据分析

关于学生的素养、基本工作能力、核心知识满足度以及核心课程有效性评价等方面，麦可思公司调研数据显示，90%的学生认为大学两年对学生素养的提升是非常明显的：大多数学生认为自己在“团队合作”“积极努力、追求上进”“人生乐观态度”等方面提升较多；92%的学生认为基本工作能力有了不小的提升；85%的人认为生物技术及应用专业开设的核心课程要进行修改，比如应将原来的课程体系中“植物保护”和“作物生产与管理”等课程进行调整，不宜作为本专业的核心课程；要多开设满足市场需求、对学生就业有帮助、学生上手快的课程。但是由于生物技术涉及的方面比较广，有些理论知识深奥难懂，实训难开展，因此在课程的设置上要进行充分的企业调研，结合学校现状和行业企业的需求，制订好人才培养方案。

二、整改措施

第一，进一步加大校企合作力度，强化专业内涵建设。积极同区域内知名的生物类相关企业合作开办订单班，校企共育专业人才，希望通过校企合作开设订单班的模式能够对本专业的建设和发展起到促进作用。

第二，加强就业创业工作指导，引导学生树立正确的就业观和择业观。

第三，鼓励学生参加各项技能竞赛，以提升学生的动手操作技能及水平，不断提高人才培养质量。

第四，进一步强化教师实践能力的培养，与企业开展产学研合作，利用假期选派部分青年教师到校企合作单位进行实践锻炼，以提升他们的实践能力，培养双师型教师和骨干教师，为专业人才培养目标的实现提供师资保障。

第五，高度重视和校友之间的联络。校友是学校宝贵的资源，很多优秀的校友在各行各业做得很成功，如果能把这么多的校友资源利用起来，不仅可以提升办学的声望，还可以拓宽学生的实习和就业渠道。

第六，定期对行业、企业和毕业生进行调研，根据调研的数据进行分析，为人才培养方案的修订和课程体系改革提供依据。

参考文献：

[1]钟鸣，李浩戈，陈丽静.加强农业院校生物技术专业建设的思考[J].高等农业教育，2002，（5）： 67-68.

[2]田秀萍，陈玉阁，马良军，等. 高职院校开展专业剖析工作的探索与实践[J].工业技术与职业教育，2010，（4）.