《狐假虎威》教学纪实(二)
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教学目标：
1.学会本课12个生字，认识2个多音字。理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
3.理解课文内容，懂得“狐假虎威”的实际意义。
教学重点：
能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
教学难点：
理解课文内容，懂得“狐假虎威”的实际意义。
教学流程：
一、激趣引入课题
1.引出课文中的主要对象
师：王老师知道我们班同学特别喜欢动物，今天王老师给大家带来了两个动物朋友，你们猜猜是谁？
生：小猫。
生：小狗。
…………
师：哈哈，到底是谁呢？请同学们看屏幕（播放狐狸和老虎在大自然中活动的画面）。今天呀，这两只动物要给我们带来一个生动的故事，也许我们还能够从中明白一些道理呢！请大家看老师写课题！（板书课题――狐假虎威。）
2.引导学生理解题目意思
师：通过看课题你知道这篇课文讲的是谁的事情了吗？
生：通过看课题我就知道了课文讲的是狐狸和老虎的事。
（手指“威”，学生齐读。）
师：你知道“威”是什么意思吗？
（指名说。）
二、初读课文，整体感知
师：狐狸和老虎之间到底发生了什么故事呢？读了课文你就知道了。
1.看拼音读课文
师：请同学们看拼音读课文，希望你能读准字音，看看谁能做到不加字、不丢字。
2.识记字词
师：刚才，王老师看到大家读课文时特别认真。我们来看看这些生字宝宝，你是否认识呢？
⑴认读课文中的词语第一组
狡猾 冷笑 又瘦又小 神气活现 摇头摆尾
师：谁知道这些词语是描写谁的呀？
生：这是写狐狸的词语。
⑵认读课文中的词语第二组
犹豫不决 冷笑 半信半疑 东张西望
师：谁知道这些词语是描写谁的呀？
生：描写老虎的。
3.分段读文。
师：课文有几个自然段呀？
生：这篇课文有5个自然段。
师：谁愿意来读课文呢？想想课文主要写了什么？
三、理解课文，感悟朗读
1.指导朗读第一处体现狐狸狡猾的语段
生：我觉得狐狸是狡猾的。因为它被老虎抓住了，它马上就想出了办法。
生：从狐狸说“老天爷派我来管理你们百兽，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令，我看你有多大的胆子。”也可以看出来。（老师板书：狡猾。）
师：是啊！你们看（出示课文）。
（狡猾的狐狸眼珠子一转，扯着嗓子对老虎说：“哼，你敢吃我？天帝派我来当兽王，你要是吃了我，天帝不会放过你的！”）
师：这段话中哪个词最能体现出狐狸的狡猾呢？
生：眼珠子一转。
师：“眼珠子骨碌一转”怎么能表现出狐狸狡猾？
生：狐狸“眼珠子一转”是在想坏点子。
生：它转眼珠子是在想鬼点子。
师：狐狸想出了什么坏主意使老虎松开了爪子？（生读。）
师：狐狸为什么“扯着嗓子”说？
生：因为狐狸不害怕老虎，胆大，所以扯着嗓子说。
生：我不同意他的意见，我觉得狐狸很怕老虎把它吃掉，它是故意装成不害怕的样子，想把老虎吓唬住。
师：这个同学说得很对，狐狸本来害怕，为了不让老虎吃掉自己，它故意装成不害怕的样子。谁能读出此时狐狸说的话？（生读。）
2.指导朗读第二处体现狐狸狡猾的语段
师：还有什么地方体现了狐狸的狡猾呢？
生：我也认为这是一只“狡猾”的狐狸。因为在老虎犹豫的时候，它还冷笑呢。
（狐狸看着老虎犹豫不决的样子，冷笑一声说：“你以为我是骗你吗？你要是不信，就跟我到森林里走一走，动物一见到我就会吓跑的！”）
师：老虎为什么“犹豫不决”？它是怎么想的？
生：老虎想：森林里那么多的动物，我都可以不费劲就把它们吃掉，怎么就不能吃你呢？
生：老虎想：我是兽中之王，野兽们都怕我，你这只小狐狸为什么对我这么凶？难道它真是天地派来当兽王的？
师：狐狸见老虎上了圈套，下一步又怎么做的？谁再来读一读这部分内容？
师：狐狸见老虎犹豫不决，胆子就大了，说话的口气怎样了？
生：口气就硬了。
师：狐狸这话应该怎样读呢？（生读。）
生：狐狸见老虎犹豫了，它想老虎就要上当了，所以比刚才凶。
师：同学们，老虎那么凶猛，都被狐狸欺骗了，可以看吃出狐狸真够狡猾的。这段集中写了狐狸和老虎对话，现在我们分角色朗读。
（生分角色读。）
3.指导朗读第三处体现狐狸狡猾的语段。
（狐狸和老虎，一前一后，朝森林深处走去。狐狸神气活现，摇头摆尾；老虎半信半疑，东张西望。森林里的动物，一看见狐狸后头跟着老虎，吓得赶紧就跑。老虎见了，还以为它们真是害怕狐狸呢！）
师：老虎已经松开了爪子，狐狸为什么不赶紧逃命，还要带老虎到百兽面前走一趟？
生：我想现在狐狸也跑不了。它一跑，老虎又会抓住它。
师：狐狸为什么摇头摆尾？
生：狐狸看自己把老虎骗了，很得意。
生：它装着满不在乎的样子，继续骗老虎。
师：这就是狐狸的第三个办法，一骗到底。谁来读一读这部分内容？
（生读。）
师：你把狐狸得意、满不在乎的语气读出来了。
师：它们两个谁在前谁在后？你是从哪里看出来的？
生：狐狸在前，老虎在后。我看书上的插图是这样画的。
生：前面说“我带你到百兽面前走一趟”，可以看出来。
生：森林里的野兽先看见了狐狸，后看见了老虎，说明狐狸在前，老虎在后。
师：同学们读得很仔细，不仅找出了书上写的，而且还观察了图，在读文章时我们就要运用这样的好方法，图文相结合地来读、理解文章的意思。
师：森林里的其他动物看到狐狸得意洋洋，而平时趾高气昂的老虎今天却“东张西望”没有自信，它们会怎么想呢？
生：它们想：平时狐狸总是东跑西窜，从来没这样大摇大摆地走过，今天怎么回事？
生：野兽们想：平时狐狸贼头贼脑，可今天它却抬着头，尾巴都翘起来了，怎么这么神气？
生：往常狐狸总是低着头，它只能吃一些像兔子一样的小动物，可今天狐狸竟敢在鹿、黄羊它们面前大摇大摆地走，所以这些野兽很纳闷。
师：同学们说得很好。动物们心里都觉得奇怪。野兽们看到老虎怎么样？
生：害怕。
师：哪些词表现了野兽害怕？
生：“赶紧就跑”。
师：“赶紧就跑”是什么意思呢？
生：就是什么都顾不得想，赶紧就跑。
师：野兽们看到狐狸很纳闷，而看到老虎吓得撒腿就跑，到底谁有威风？
生：老虎有威风。
师：老虎有威风，为什么狐狸走在前面，老虎走在后面呢？（老师指着板书的“狐假虎威”。）
生：狐狸走在前面，它那神气的样子就能让走在它后面的老虎看见，让老虎相信它的话，自己彻底脱离危险。
生：如果老虎在前边，那百兽一见老虎就吓跑了，就显不出狐狸的威风了。
师：他俩说得很好。从这儿我们又可以看出狐狸狡猾。下面我们齐读最后一段。
（于是，狐狸和老虎，一前一后，朝森林深处走去。狐狸神气活现，摇头摆尾；老虎半信半疑，东张西望。森林里的动物，一看见狐狸后头跟着老虎，吓得赶紧就跑。老虎见了，还以为它们真是害怕狐狸呢！）
（生齐读。）
四、揭示“狐假虎威”的寓意，升华主题
师：为什么说老虎受骗了？
生：老虎以为是狐狸把野兽吓跑的，实际是狐狸借老虎的威风把野兽吓跑的。
师：最后一句话能不能用4个字表示？
生：狐假虎威。（教师指板书的课题。）
师：“假”在这里是借的意思。“狐假虎威”就是狐狸借着老虎的威风吓跑百兽。这篇课文的题目是“狐假虎威”，这4个字是成语。所以这个故事是个成语故事。
师：课文讲完了，你们一定有话对狐狸和老虎说吧，你想对谁说？
生：我想说狐狸太狡猾了。
生：我想对老虎说，老虎你被骗了。
生：我想对老虎说：不要轻易相信别人的话，要自己动脑筋想一想。
生：我想对狐狸说，我也要有像狐狸你一样的智慧。
师：你的确很聪明，但聪明一定要用在该用的地方。
五、总结全课
师：今天我们结识了两位朋友（手指“狐狸”和“老虎”） 我们知道了“狐假虎威”就是狐狸借着老虎的威风吓跑百兽。相信大家今后也会凭借自己的聪明才智去解决生活中遇到的各种困难。