初中生英语阅读理解能力的培养及解题策略

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从目前绝大多数初中学生的阅读能力看，他们的阅读速度慢，解题错误率高。学生习惯于“精读”，不习惯像阅读理解题这样的泛读、快读。“阅读理解”项目在整个测试中所占的比重越来越大，因此我想在本文中就我的教学体会，浅谈一下我是怎样帮助学生做阅读理解题的。

首先，我认为重要的是培养学生学习英语的兴趣，因为兴趣是最好的老师，英语学习中，只有学生有浓厚的兴趣才能取得良好的学习效果。当学生对阅读材料产生兴趣时，学习的主动性就会得到充分的发挥。我在平时的教学中，就注意利用多种教学手段调动学生的积极性，如pictures， poems， riddles， stories等。在训练阅读理解题时，会选一些学生感兴趣的话题，例如：关于明星的、郊游的、搞笑的、讽喻的等。我们老师应充分满足学生的好奇心，寓教于乐，学生不会生厌，让他们参与其中，充分发挥学习主动性。

其次，培养学生正确的阅读习惯也是需要的。要提高学生的阅读速度，教师首先要引导学生养成良好的阅读习惯。阅读习惯直接影响阅读速度。有的学生在做阅读理解题的时候喜欢用手和笔指着读，有的则咬文嚼字，大声地朗读，有的则是一句读不懂回过头来再读，读一句翻译一句。这些都是不可取的坏习惯，所以教师要教给学生灵活运用不同的阅读方法。为此，我就要求学生每天读一篇短文，总之要培养一个良好的阅读习惯，阅读时不要“指读”、“唇读”、“回读”、“译读”，这样久而久之便可积少成多。

再次，指导学生掌握阅读技巧是很重要的。下面就平时经验积累说说几个注意点：

一、 先看题干，带着问题读文章

大多阅读理解题的题型分为客观信息题和主观判断题。客观信息题可以从文章中直接找到答案；而主观判断题考查的是对文章的感情基调，作者未加陈述的观点以及贯穿全文的中心主旨的理解等，这类题必须经过对作者的态度、意图以及对整篇文章进行深一层的推理。但对于解决这两种题型的共同方法我认为就是先看题干，了解试题题干以及各个选项所包含的信息，然后有针对性地对文章进行扫读，对有关信息进行快速定位，再将相关信息进行整合、甄别、分析、对比，有根有据地排除干扰项，选出正确答案。这样，就有明确的目标，没有必要每个词、每个句子都要弄清楚，而仅能回答问题即可。例如现在中考阅读理解题的A篇，采用的是表格的形式，学生如果从问题着手，带着问题看文章就能很快找到答案。我教学生的方法就是先读题，再记题，然后读文章，再答题，最后再验证。做牛津英语8A Unit6 Reading D部分作业时，我还是建议学生用此方法，先读题，再记题，然后跳读，再答题，最后再验证。先将问题Timmy was walking in the street when the earthquake started. 看一遍，带着问题阅读Reading课文，通读全文，再判断，并且找出文章的根据。此法加强了阅读的针对性，提高了学生做题的准确率，为学生节省了宝贵的时间。

二、 猜测词义

有些学生平时在做阅读理解题时，一遇到新词就去查字典以求得正确解释，结果考试时不知所措，影响了阅读速度，从而达不到阅读的目的，也使阅读量大打折扣。

阅读中的生词大致可分两类：一类是基本上不影响对文章理解的生词；另一类是对文章理解直接相关的生词。对于第一类生词，即使我们不知它的确切含义，仍可较为准确地理解原文，因此完全可以跳过去不予理会。阅读时，应切记的一点是：不要试图弄清文章中每一个词的确切含义，否则既影响速度，又影响理解。

至于与文章理解直接相关的生词，我们可以采用以下方法推测词义。

1. 利用上下文来猜测词义，例如：

A blind boy sat on the steps of a building with a hat by his feet. He held up a sign which said， “I am blind， please help.” There were a few coins in the hat.

（A） 阻碍 （B） 举着 （C） 承受 （D） 坚持

该短文中，“held up”根据上文中的a sign即可猜出是“举着”之意。

2. 通过原文中提供的例子来理解词义

例如： suffixes： such as： -ing， -ed， -s， -ful， and -less， may cause spelling changes when added to words.

句中给出了“suffixes”的几个例子如-ing， -ed， -s， -ful， 这些都是常见的单词后缀。通过这些例子，我们便可知道“suffixes”的意思是“后缀”。

3. 运用对比法猜测词义

对比法常用的词或词组有but， while， however， yet， otherwise ... 通过使用这些词，我们可以对生词进行对比猜词义。如：

（1） The paint on the cottage had peeled in a few places， otherwise they looked well kept.

句中的“peel”可从“otherwise”后面对比猜出是“脱落”之意。

（2） Jack was thin while his wife was really obese. 句中的“obese”通过while与thin对比很容易猜出意思为“胖”。

三、 捕捉主题法

主题及论题话题一般位于段首、段末或段落中间。没有明显的主题句的主题只好根据文中多次出现的词汇、短语及整篇文章的大意来归纳。