新课改高中数学课堂教学浅谈
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摘要：新课改的实施，改变了传统教学机械填鸭式的教学模式，促进了教师角色的转变，改变了教师课堂教学的方式和教育理念，打破了学生被束缚教学的局面。本文从新课改带给高中数学课堂教学的改变展开论述。
关键词：高中数学；新课改
在新课改的实施过程中，新的教育理念为教师和学生都提供了新的发展平台。教师要通过和学生建立和谐民主的关系来促进学生对学科的学习兴趣。作为教师，必须认真学习新课改和现代教学教育理论，深刻反思自己在教学上需要改进的地方。下面笔者就从高中数学学科出发，谈谈新课改下高中数学的课堂教学，希望能起到抛砖引玉的作用。
一、教师角色的转变
高中学生面临的是升学和就业的双重选择，所以高中时期也是应试教育的“重灾区”，很多家长和老师都在努力地培养高分学子，所以高中数学的课堂教学都是教师一个人在进行表演，学生则是绝对的被忽略的配角。随着新课改的介入，我们必须改变这种状态，让学生成为学习的主人，所有的课堂教学都要围绕学生来展开。高中新课改的宗旨是着眼于学生的发展，所以，对学生在课堂上的表现，我们要及时加以总结，给予适当的鼓励和肯定，对于偶发性事件，也要能够及时地进行课堂调整。教师作为课堂教学的引导者和组织协调者要及时地进行角色转化和观念的转化。
其实数学知识和我们的生活是息息相关的，在数学教学中，教师一定要注意举例贴近生活实际，从学生喜欢的活动和事物出发，引导学生产生愿意学、好学的动力，从而增强学生对高中数学的探究欲望。比如，在学习指数函数单调性的时候，我们可以给学生讲一个小故事：汤姆是一个亿万富翁，一天他碰到了一件奇怪的事，一个叫杰克的人对他说，我想和你立个合同，在一个月内，我每天给你十万块钱，而你从第一天只需要给我一分钱，然后每天给我前一天钱数的两倍就可以。汤姆听了后很高兴立这样的合同，如果你是汤姆，你是否也会立这样的合同呢？很多学生的回答和汤姆一样，都说愿意，可后来经过学习指数函数的单调性后发现，这个合同对汤姆来说是不利的。由故事来引入教学有助于发挥学生主动参与教学的积极性，对于提高课堂教学效率非常有帮助。
二、倡导探究式学习的开展
新课改培养学生创新能力的方法之一就是倡导探究式学习的开展，这一反传统教学中师生面对面的问答形式，总是数学老师牵着学生的思路走，把学习的主动权还给了学生。探究式学习的开展鼓励学生集体参与，我们要加强的是整体学生的素质，而并非个别尖子生。所以，探究式学习的开展是为每一位学生提供探究数学知识的机会。数学教师尤其要注意照顾班内学习成绩稍差和性格内向的学生，鼓励他们大胆参与发言，就算回答错了，也不要责怪学生，让其坐下再想想，从而让他们有机会、有信心参与到今后的探究学习中来。通过探究学习，可以让学生们集思广益、各抒己见，让他们对数学概念更加清晰，运用更加准确灵活。对于探究式学习，数学教师要针对当堂教学内容的实际情况，在每堂课结束之前留出一点时间供学生进行相互讨论学习，不宜太长，比如10到15分钟的时间就够了，太长则不利于当堂课内容的深入讲解。
三、倡导小组合作学习
数学教师要通过深入了解学生，明白每个学生的数学基础，了解他们对数学学习的态度和心理情况，然后根据学生的学习成绩、每个人的个性等进行适当的分组合作学习。在分组合作学习的时候，数学教师一定要注意小组内部的成员学习水平一定要拉开梯次，只有这样才能形成互帮互助的效果，而且小组成员的人数一般建议在8人为宜，这样有利于形成合作学习上的共识。
通过开展小组竞赛的方式，可以激发学生的竞争意识，学生会为了自己小组的荣誉感不甘落后，争先恐后地进行学习和参与。在每次考试过后，教师要根据学生的成绩进行再次分组，这样有利于小组学习优化，时刻保持学生对小组学习的新鲜感。小组合作学习更加体现了学生的主体性，而教师在小组合作学习中处于协调和组织的地位。
四、要善于应用多媒体教学等先进教学手段
使用多媒体辅助教学不仅可以有效地节省课堂上的教学时间，提高课容量，还可以起到激发学生学习兴趣的作用。高中数学有很多内容都是比较抽象的，单独依靠板书书写，不可能让学生很好地进行理解。所以，通过多媒体教学，就可以使抽象的内容更加形象和直观，有助于学生对知识的理解。比如在讲解正弦曲线的时候，我们就可以借助多媒体动画或者ppt课件来进行演示。在设计多媒体课件的时候，教师一定要把握实用原则，不能只图吸引学生的注意力，只考虑课堂教学气氛的热闹程度，貌似一节课的课堂气氛非常热烈，但是学生都好似在看动画，这样的学习效果也不明显。另外，课件的设计时间也要有所讲究，不能太长，笔者发现，有的教师为了一个课件要花费好几天时间，这样势必会造成教师没有时间来深入研究课堂教学方式的开展，因此是不可取的。
在新课改背景下的高中数学教学中，我们应当注重加强高中生基础知识的培养，切勿把时间和精力都放在难度较大的综合题上。要提高学生课堂40分钟的学习效率，我们就必须从课堂教学的方式方法上多花时间，通过深挖教材，多思考、多准备，充分提高自身素质，投身新课改。作为当代新形势下的教师要不断加强业务、理论学习，不断提高自身的能力素质，以新理念新观念，来适应社会的发展，提高驾驭课堂的能力，适应新形势的要求，及时汲取营养，丰富自身的素质，力争在新课改中有所作为。