原色民游,还幼儿一个原色童年

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摘 要：幼儿园特色民间游戏（原色民游）是我园近年来的园本特色课题，它贯穿于幼儿在园一日生活的各个环节中，通过对民间游戏的收集、整理，以及园内民间游戏环境的创设和补充，给幼儿重现了这些即将消失的非物质文化遗产。

关键词：民间游戏；幼儿园；幼儿

我园坚持以《幼儿园教育指导纲要》为指导，充分挖掘雕庄地区本土资源文化，曾经开展过市级课题《民间资源在幼儿园主题活动中有效利用的研究》，在研究过程中，我们对各地区的民俗民风有了一定的了解，这对我们开展原色民游的研究能起到一定的引导作用。

一、收集、整理、重现经典民间游戏

如何将这些珍贵的民间游戏重现给我们的孩子呢？重现必须要有符合幼儿年龄特点和兴趣的内容。首先是收集，我们通过多种途径进行搜集：①利用家长资源、社会资源。通过向爸爸妈妈，爷爷奶奶们发放调查表，收集他们孩童时期玩过的游戏名称以及制作民间游戏的材料。②网络资源。使用网络进行搜索，并筛选出有用的信息。③书籍记载。通过查阅各种书籍，寻找相关游戏的信息材料。学习相关理论经验，为后期的课题研究提供参考。

二、激发幼儿参与原色民游的兴趣，感受原色民游带来的快乐

针对众多的民间游戏，我们还是需要根据孩子的年龄特点进行有目的的筛选。在上学期的游戏开展中，我们是以游戏新玩的方式，将老的民间游戏改变玩法，变成新的游戏，但是在操作以后，发现这样就改变了传统民间老游戏的初衷，所以在本学期我们转变方式，在众多的民间游戏中进行海选，最终选择出比较好玩、有趣的游戏进行活动，例如，《踢瓦片》《跳房子》《跳马》《城门城门几丈高》《猜蒙》《王大妈捉小狗》等。经过一学期的游戏开展，孩子们已经学会了很多的传统民间游戏。民间游戏是幼儿体育活动中重要的一部分，它的情节有趣，形式活泼多样，适合幼儿生理、心理特点，易于激发幼儿积极探索和参与的兴趣和愿望。

所以，在组织幼儿民间体育游戏时，我们可以把不同类型、不同形式的民间游戏串联起来进行，营造丰富的游戏氛围。

三、创设原色民游环境，让幼儿直观感受民间游戏特色

1.幼儿园大环境的创设

我园民间游戏开展已经有一段时间了，在这段说长不长说短不短的时间里，我们收集、制作了大量的民间游戏器械，那么这些器械该如何进行整理和摆放也成了一个问题。例如，在中班年级创设的“江南水乡”大背景下的区域环境，首先在视觉上给大家一种冲击，再把该区域所有的游戏材料（划龙舟、滚铁环、舞龙、花轿等）都巧妙地进行摆放，从平面到立体空间，不管是从幼儿的取放还是整个区域环境的美观上都做到了最好。

2.游戏场景的创设

传统民间游戏不受空间、场地的限制，需要规划场地的游戏并不多，如，跳房子、占四角、荷花荷花几月开……但我们仍尝试着对游戏场景进行布置，来增强传统游戏的吸引力和教育价值，针对不同的游戏，场景布置各具特色。如，小班民间游戏“独轮车”中，让幼儿仿佛置身在农忙收获的情境中进行运粮游。这些真实生动的场景创设，不但增强了游戏的趣味性，更进一步激发了幼儿参与民间游戏的兴趣。

正所谓“黑猫白猫，能抓老鼠的就是好猫”！游戏不在乎陈旧，只要能让幼儿充分体验运动的快乐，形成活泼、向上的性格，拥有健康的身体，我们就要努力让这些游戏与时俱进地以幼儿喜欢的方式出现在孩子们面前，让孩子们了解它、喜欢它、亲近它！成为孩子们的好伙伴！

参考文献：

秦元东.浙江儿童民间游戏：现状与传承[D].浙江大学出版社，2011-12.

作者简介：谢婧，女，1986年7月出生，江苏省常州市雕庄中心幼儿园，针对不同年龄阶段幼儿的发展需要，融合现代游戏元素，形成一套新颖、适用、有效的原色民间游戏集，以充实幼儿园体育教学体系，弘扬民间文化。