民主管理 心理沟通

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中图分类号：G443

文献标志码：A

文章编号：1002―0845(2006)11―0093―01

班级是学校的基层单位，班级管理是学校管理工作中的重要环节，学校的很多工作要通过班主任去布置落实，而班主任又担负着班级工作的组织、策划和实施工作。管理好班级，用爱心培育学生，是我们每位班主任义不容辞的职责。自从担任班主任工作以来，我主要的体会是：以身示范，民主管理，心理沟通，学会共处。

一、以身示范，民主管理

为了让学生有一个良好的学习和生活环境就必须实行班级“民主化”管理。

1．提高班主任自身素质，为班级“民主化”管理创造条件。1)要有良好的教师形象。教师的言行无时无刻不在对学生起着潜移默化的作用，而作为一名班主任，首先应该是一名优秀的任课教师，所以我努力研究我所教授的课程，以及教学方法，来满足学生的求知欲望。2)努力培养师生之间的信任感，建立良好的氛围。我采用微笑和谐的方法来教育学生，对落后的学生不责怪、不歧视，以鼓励启发的方法教育学生。努力培养师生间相互信任的感情，使教与学和谐起来。信任感的培养是师生感情的关键，是“民主化”管理的基础。目前，我所管理的班已形成学生自觉管理的局面。

2．发挥“民主化”管理的作用，要注重实施方法。在班级管理中主要做到以下几个方面：一是建立班纪班规。这是一个班集体赖以维系的保障。如何才能建立合理化的班纪班规，这就要按照校规让全班同学进行讨论，让学生们自己制定，做到互相监督，互相帮助，共同守纪。二是搞好班干部的选举。主要是让同学们自选、竞争上岗。如发表就职演说，使同学们明确班干部的职责和服务宗旨。实践说明，这样选出的班干部责任心强，工作热情高，而且自身的学习成绩也得到了保证。三是抓好班级业余活动。班级活动的开展有利于学生各方面能力的培养，从而让学生找回自我，找回信心，使班集体充满活力和凝聚力。在班级活动中，班主任是倡导者和参与者。可以组织同学按照不同的特长和爱好采取自愿参加的原则，参加校文体活动、各类比赛活动、假日走出校园做好事等各项有意义的活动，既增进同学间友谊，又培养了学生自身的能力。四是用宽松和谐的方式，开展师生之间的批评与自我批评活动。对学生反映的问题，要深入研究解决，而不能敷衍了事。

二、心理沟通，学会共处

通过与学生的心理沟通，从而达到管理和教育的目的。我认为应做好以下几点：

1．掌握沟通艺术。找学生谈话也是班主任的主要工作，通过与学生沟通，一是了解学生目前的情况，从而掌握学生的思想动态；二是及时发现问题，加以解决。我与学生交谈主要把握四个原则，一是情感原则。在与学生交流时，要注意感情交流，让学生体会到教师的真诚和关心。二是平等共处的原则。要与学生进行平等对话，防止“师道尊严”。三是鼓励启发的原则。要善于发现学生身上的闪光点，并及时给予肯定。四是实事求是的原则。对学生身上存在的缺点和错误，要实事求是的分析。通过谈话教育，让学生认识到问题的实质，明确错误的程度。

2．学校教育与家庭教育相结合。孩子在成长过程中，除了接受学校教育、社会教育以外，家庭教育更是不可忽视的。搞好与学生家长的联系，对于加强班级管理，促进学生全面发展是十分重要的。通过与学生家长的交流，可以了解到学生在家中的实际表现，同时也可将学校教育学生的要求和学生在学校的表现情况反馈给家长，从而达到学校教育与家庭教育相结合。

三、以表扬为主，树立学生自信心

恰如其分的表扬，可以调动学生的积极性，增加学生的自尊心和自信心。作为班主任，要打破常规，跳出固定的思维模式。细心观察，全面了解，去发现学生的优点，并加以肯定和表扬，使表扬成为学生成长的催化剂。有句名言说得好，“教育的一切奥秘在于如何爱学生”，每个学生都渴望得到教师的表扬，在逐渐得到教师的肯定后，学生才能逐渐树立起对自己自信的心态。

总之，作为一名班主任要时刻注意与学生的沟通，并以自己的行为教育学生，使我们的教育工作能收获成果。