让幼儿“越挫越勇”
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摘 要 在人的一生中不可能一帆风顺，困难和挫折在所难免。因此，对幼儿进行挫折教育，使其经历一些挫折，受到一些磨练，培养良好的心理素质和品行是非常必要的。可以从以下四个方面入手：建立幼儿自信；意志力的培养；给幼儿适度的自由；鼓励幼儿积极交往。
关键词 幼儿 挫折 挫折教育
挫折教育就是在幼儿遇到挫折时，对其进行耐心的疏导工作，以防止幼儿消极心理状态的发生。
幼儿期阅历尚浅，但也会遇到各种各样的困难，家长的娇纵溺爱，幼儿心理承受力脆弱，往往产生消极的心理状态。所以对幼儿进行早期挫折教育极为重要，应注意做好以下四方面工作：
一、自信――幼儿成长的基石
培养幼儿的自信心是对幼儿进行挫折教育的一个重要方面。感到自己有价值，有力量，能为人类做贡献，是一个人充满自信心的标志。拥有了自信，幼儿在遇到挫折时就不会退缩、害怕，抗挫折能力就会增强。我们应引导幼儿客观的认识自己，帮助他们设立切合实际的通过努力能够达到的目标和要求。对幼儿进行挫折教育必须注意适度和适量，是幼儿通过努力可以克服的，就好像摘苹果一样，是能够让幼儿经过跳跃而够地着的。同时，幼儿一次面临的难题也不能太多。
提高幼儿的自我评价能力，让幼儿经常性的体验因成功干好了某事而感到内在的满足，认识到自己是有能力的，对自己有一个良好的感觉，感到自身的价值。我们对于幼儿表现的好的一方面应该及时的给予肯定，比如：一位幼儿在绘画时，用蜡笔涂色不均匀，我们要鼓励幼儿仔细画、认真涂，相信她一定能涂好。当幼儿画完后，要及时给予表扬。“你看，这次认真涂了，比上次涂得好多了”，最好在集体面前展示一下他的作品，在集体面前表扬他，幼儿获得的满足感更强。
二、意志――幼儿成长的阶梯
意志力的培养，就是要培养幼儿初步的自控能力，训练他们有勇气面对困难。对此，我们要让幼儿知道人生不可能一帆风顺，要经历多次磨难、失败，而失败是成功的基础。要让幼儿知道，许多获得成功的人，都遇到过挫折。他们都是在克服困难之后，才取得成功的。
我们要放开手去，尽可能让幼儿独立活动，如让幼儿自己穿衣，自己收拾玩具，等等。幼儿在进行这些活动时，要克服外部困难和内部障碍，他正是在克服这些困难过程中，使意志得到锻炼。倘若幼儿不能完成这些活动，也不必急忙去帮助，而就该“先等一会儿”，让他自己克服困难去解决。当他战胜了困难，达到了目的，会显示出一种经过努力终于胜利的满足感。在这个过程中，幼儿克服困难的勇气和信心也就随之增强。
我们应该有意识地给幼儿设置点障碍，为他们提供克服困难的机会，使他们在生活的道路上有点小小的坡度。倘若把幼儿前进道路上的障碍全部清扫干净，他现在可能平平安安，日后他就会逐步失去走坎坷道路的能力。比如在早上晨间锻炼的时候，练习幼儿的平衡能力，把轮胎平放着，幼儿觉得一点难度也没有，把轮胎侧放着，像小山一样，反而提高了幼儿的兴趣，又刺激又好玩。当然有许多胆小的幼儿，需要我们在一旁不断鼓励，结合他自己的意志力，慢慢度过难关，这种战胜自己后的喜悦是无以伦比的。
三、自由――幼儿成长的驿站
自由，不是放任不管，也不是为所欲为。自由是在完成一件事情后，会判断对或者错，会发先错误后能够担当。
前苏联教育家马卡连柯说过：“一切都让给孩子，为之牺牲一切，甚至牺牲自己，这是所能给孩子的最可怕的礼物”。现在的家庭独生子女居多，大人对其极为疼爱，为他们准备好一切，却不能清楚的认识到这个自主活动的过程会给幼儿创造多大的财富。为幼儿创造一个自由的空间让幼儿在独立自主的游戏活动中自我探索，自我发展。比如：在幼儿园的角色游戏中，我让幼儿自由选择玩的主题，自主分配玩的角色，自我构思玩的情节。游戏是幼儿们构建的，却是真正属于他们的“社会活动”。在这里，他们完全是“生活的主人”。他们沉浸在自由的氛围中，情绪是积极的、高涨的，思维是活跃的。我们还可以提供幼儿自由支配自己的时间，幼儿可能想利用这个时间自由地去找朋友玩，玩自己喜欢的事情。在这个过程中幼儿难免会遇到这样那样的困难，我们不用担心，放开手去，相信幼儿有这个能力去解决。挫折，能使人从中吸取经验教训，学会长大。
四、交往――幼儿成长的桥梁
在幼儿园的同伴群体中，孩子们往往会经历一些挫折，如观点不一致，屈从于被领导的地位等，这样他必然要在不断的磨练中学会如何友好相处，如何合作，从而更好地在同伴中保持自己的地位。而这种磨练有助于提高幼儿的耐挫力。另一方面，同伴之间的相互交流和指导，也能够帮助他们更好地克服困难、解决问题。
同伴的良好行为，同伴的言语鼓励，也是增强幼儿抗挫能力的一种好方法。例如：幼儿在进行体育锻炼的时候，有的幼儿很怕爬高的攀登架，胆子大的幼儿在旁边鼓励说：“别怕，很简单的，你看！我一会就爬上去了。”这样，在榜样的影响下，幼儿就会树立信心，努力去克服爬高时 的胆怯心理，在他们一次次克服困难后，便增添了战胜困难的勇气，这时同伴说的“你行的”，也就变成了幼儿心理上的“我行的”，这无疑增强了幼儿抗挫的信心。
挫折教育是需要的，有一首歌唱得好：“不经历风雨，怎能见彩虹”。“我们不能庇佑幼儿一辈子，幼儿不可能永远成长在温室里。所以我们要有意识地对幼儿加强挫折教育，增强心理承受力，让他们身心和谐，全面发展。
参考文献：
[1]王美 《不经历风雨，怎能见彩虹》。
[2]王静《浅谈挫折教育》。