让孩子留恋的课堂

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇让孩子留恋的课堂范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

什么样的课堂才是孩子们留恋的课堂？

让孩子留恋的课堂是释放自由的课堂。自由是人的天性。孩子的身心是否得到全面、充分的发展，都有赖于他们的自由空间的大小。真正的学习应当是自觉、自愿和自由的学习，在自由的氛围里，孩子的心灵才能自由舒展和放飞。但遗憾的是，对于那种能让孩子体验到自由与欢乐的学习，我们往往认为那根本不是学习。而在意大利著名教育家蒙台梭利学校的活动室内，允许孩子自由活动、交谈、交换位置，甚至可以按自己的意愿移动桌椅。当然，自由的课堂区别于放纵的课堂，自由的课堂不仅要有适宜生命生长的环境：氛围放松、关系和谐、心灵自由。同时我们还应当看到孩子们求知和探究的热望，看到孩子们丰富的对话和合作，感受到孩子们思维的畅达和表达的灵动。在这样的环境中，孩子们获得的应当是自由与成长的双赢。

让孩子留恋的课堂是倾注关爱的课堂。课堂上如果教师摆着一副老气横秋的脸孔，那只会扩张师生的心距，让孩子上课时心承重荷，因此，课堂上教师要倾注发自内心的爱，对孩子表现出至善至微的呵护。其实，孩子的心灵是稚嫩的、敏感的、形象的，因此，教师的爱也应当是具体的、可感的、细致入微的。教师可通过各种方式来表达爱，比如，一次凝心会神的倾听，一句饱含深情的话语，一次温暖体贴的抚摸，等等，以此来滋润孩子的身心，使他们真切地感受爱、理解爱，进而转化为学习的动力。于永正老师年事已高，写字时悄悄蹲下；孙建锋老师将泣不成声的小女孩揽入怀中；薛法根老师真诚地鼓励“你是男子汉，你一定能读好”，这些都是爱！在他们那些充满诚恳、绵密、细腻的爱心的课堂上，构成的是一种积极向上的课堂文化，是一种饱含着期待、激励的“学习场”。在这样的学习场上，我们见证了孩子们内在潜能的释放与张扬。

让孩子留恋的课堂是具有创意的课堂。一堂课要想抓住孩子们，就必须诉诸于求新求异。缺乏创意的课堂是难以引发孩子注意与关注的，是难以走进孩子的心灵世界的。我们常听有的老师感叹，说现在的学生不如以前的学生，课堂不爱听老师讲课，有的对学习还有腻烦情绪。诚然，造成孩子不爱听老师讲课的因素可能是多方面的，但这当中课堂缺乏创意应当是一个重要因素。我们有不少老师每天上课都在自觉不自觉地沿袭一种教学模式，并尽心尽力将其逐步完善。殊不知，对于较长时间内师从这位老师的孩子而言，教学形式的单调重复就成了孩子的一种负担，他们于慨叹中有着太多的无奈，于无奈中自然也就产生了腻烦情绪。其实，教学就像一只魔方，最怕停滞和定型。为此，我们需要蓄积自己的底蕴，拓宽自己的视野，催生自己的创造力，让教学设计不墨守成规，不因袭前式。教学内容、教学形式都应当是鲜活灵动的；教师的点拨、孩子的探究、师生的互动也都应当是新颖有趣的。这样，赋予课堂教学以生生不息的艺术活力，我们的课堂在孩子心目中才能青春永驻、永不褪色。

（作者单位：江苏省扬州市八里中心小学）