透过高考作文看高中作文教学

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摘 要：高考是一个时代的缩影，而高考作文则是鲜活而具有生命的。高考作文从原来的单一化、政治化到现今的多元化，在不断地进步和发展。但现今高中作文的教学还存在较大的问题。文章将透过高考作文浅议当前的高中作文教学，力求对高中作文教学提出建设性意见。

关键词：高考作文；高中作文；教学

一、对高考作文的认识

纵观高考作文史，高考作文更加强调和推崇考生个人的主体性思考与个性化体验以及考生的语言表达技术等。而透过高考作文也可以看出当前学生的情感、思维、个性、创新能力已经在渐渐退化，以至于学生在高考作文中持保守、谨慎的态度；作品模式化，缺乏个性化和创新，而且在思想感情上往往也不够真挚。

透过高考作文，只有在作文立意、思路、辞藻、结构布局、内容安排等方面下工夫才能写出高水准的文章并获得较高的作文分数。随着灵活多样的命题形式的发展和流行，高考作文便成为了一个让广大考生自我发挥、自我展示的多功能平台。这个平台在很大程度上保证了所有考生公平竞争，靠实力得分。在这个背景下，高考作文的质量就与考生自己储备的知识量、思维灵活程度、思想感情的丰富程度等重要因素成正比。例如2012年安徽卷高考作文题目是《梯子不用时请横着放》，这个题目不同考生站在不同的角度会有不同的立意。正如“横看成岭侧成峰”，但归根结底岭和峰的本质却相同，因此在主旨符合题意的条件下此题考查的就是考生储备的相关知识量、思维灵活程度、思想感情的丰富程度等方面的能力了。

二、高中作文教学过程中要注重循序渐进，积少成多

高考作文地位不同寻常，常常被赋予更多的意识形态以及社会意义。而当前仍有许多教师不注重培养学生积累素材以及观察社会和生活的能力，这使学生作文远不能达到高考作文的要求。一篇好的高考作文是一个考生的生活阅历和内心情感以及对人生的感悟等多方面的集中体现。通过高考作文可以明显看出，考生只有在平常的训练和拓展中积累点点滴滴才能在高考的考场上写出优秀的文章。老师要引导学生走进社会和大自然，用不同的视角和方法看待各种各样的事物，扩大视野，领悟生活，因为写作的素材和灵感大都来源于生活。此外可以让学生将自己在日常生活中的所见、所闻、所思以及各种感悟等写成随想集。通过这样的练习，学生可以积累大量的知识，同时可以提高思考问题、观察生活、运用语言的能力。

三、转变传统的作文批改的思想和模式

从历年的高考作文可以看出，优秀的高考作文只是占了一个很小的比例。究其原因，是在平常的教学训练中教师还没有完全摒弃传统的教学思想和模式。高中语文课对于作文的训练不能只求数量而不讲求方法和质量，因为作文教学是一个见效缓慢周期较长的过程。在这个过程中需要注意的是，无论作文训练中学生的作品成绩如何，教师都应该努力去发掘文中的优点和不足，在评价的时候给予指出。此外，教师要摒弃传统的作文批改模式。在批改过程中，多给学生批注鼓励性的语言，用充满希冀的言语写出学生的不足，以激发学生写作的兴趣。

教师除了批改学生的作文之外，还可以让所有学生以小组为单位参与作文的相互评价。这也正好顺应了课改的要求，即让学生成为学习的主人。这样学生可以通过讨论来探索和发现更多关于写作方面的问题，并在写作的过程中不断克服和完善。此外，这样还可以最大限度地减少教师的主观性、缩短作文批改的周期并使得学生学会欣赏和肯定他人、取他人的长处来弥补自己的不足，从不同的视角来解读同一个事物，在培养学生观察和评价事物的能力上具有重大意义。

透过高考作文可以看出，高中作文教学不能总是围绕高考转。首先，教师要引导学生切实关注现实，思考人生，开启心智，这才是高中作文教学的根本所在。作文源于生活，而学生现在缺少的并不是生活，而是对社会、生活的观察、体验和思考。因此教师要肩负起这个责任，有意识地带领学生养成平时留心观察周围事物的良好习惯；其次，教师要引导学生对社会现象、生活进行观察、体验和思考，并且写下自己的感受。唯有这样才能让学生胸有成竹，驾驭自如；最后，要转变思想观念，认识到高考模式的改革是为了适应素质教育的需要，即意在促进学生的科学、综合发展。

参考文献：

[1]叶圣陶.叶圣陶谈写作[M].北京：大众文艺出版社，2000.

[2]姜 华.高中作文教学的几点体会[J].21世纪中学生作文（高中教师版），2009（5）.