动真情,写自己
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从这些年的高考作文看，当今高中学生有一个通病：下笔很少写自己，很少写自己的实际生活。记得1998年，考《坚韧――我追求的品格/战胜脆弱》，在江苏就有数万名考生手电筒照人――“高度忘我”，尽管命题“要求”中四次提醒“写自己”！
于是，一到6月7日上午，中国古代名人纷纷被考生招来，忙得不可开交：屈原不断跳下汩罗江，成了“跳水运动员”；项羽的宝剑始终架在脖子上，随时准备自杀；韩信呢，只赖在胯下干脆不起来……
于是，华而不实，意识流一般的文字满天飞，玩色彩，玩跳荡，玩哲理，玩深沉，搅得阅卷老师眼花缭乱，我们把它称为“空对空导弹”。
我曾在许多场合呼吁：请高中作文教学回到实实在在的现实生活的大地，多写高中生自己的喜怒哀乐和酸甜苦辣！然而，应者寥寥！
为什么？据说前面提及的两个“于是”，是对付高考的一种诀窍；据说这么教这么学，很轻松很有效！有时，我与持此见解的朋友面对面争论，他们往往抛出一个十分“有力”的论据――当今中学生整天关在学校里，哪有什么生活可写？
按照这种逻辑，如今高中学生的日日夜夜都不能算是“生活”了！如此措辞，恐怕不很恰当吧？即使真的完全“封闭”在校园里，其间的酸甜苦辣不也是“生活”吗？何况，由于“素质教育”的强化，现代信息技术的发展，连地球都变成小小的“村落”了，谁人能称高中学生与世隔绝？文学理论里有一句名言：对于高明的作家来说，每一个人都是典型。借用一下：对于直面自己生活的中学生来说，每一分、每一秒都有可写之处！
为此，我在今年江苏省高考作文阅卷时，特意加按语、加夹批，推出了一篇极为质朴、“大”写自己生活的优秀之作――《怀想天空・与父亲一起割麦》。此文经《中国青年报》转发，在全国产生了一定的影响。这一块小“石头”，至少在江苏语文界激起了一层层的波澜。
还有一条“信息”：今年清明我回故乡，初中母校的一位名叫汪天一的学生，请我指点高考作文。我看了他带来的五六篇习作，觉得他思维活跃、文采飞扬，写作基础甚好，但有一个毛病――几乎全都写古人，特别热衷于“悠然见南山”的陶渊明！我劝他回到现实，只写自己。他是“薄薄的窗纸儿”，一点就破；结果在6月7日上午“怀想天空”时，写了自己苦练书法的情景，仰望那“龙飞凤舞”的书法艺术的天空！他以709分的成绩在江苏高考中夺魁，估计作文当在58分左右。汪天一同学的实践，给了我们相当有益的启示：即使是“高材生”，也必须以自己的生活为“底气”，否则“才气”难以升腾！
九九归元，说到底：中学生写自己，写自己“平淡无奇”的生活，必须动真情、有实感，否则一切徒劳。请看江苏一位考生的“怀想天空”：
自懂事开始吧，一直对邻居家的她耿耿于怀。她有妈妈，我没有；她的爸爸博学，我的爸爸木讷；她有换不完的漂亮衣裙，我只有那几套洗得发白的衣裤；就连天空的月亮，似乎也是从她家窗户望出去的更大更圆更亮些。
4岁的时候妈妈改嫁，我由父亲一手带大，他帮别人打零工，做做泥水匠之类的粗活，老实巴交地与我相依为命。
我有点自卑地一天天成长，有点小快乐，却掩饰不了单亲家庭的孤寂。
8岁那年，父亲与村里几个人为镇上一户人家砌墙，辛辛苦苦地折磨了十几天，那家人挑剔这挑剔那的，更是不肯给工钱。父亲去要钱的结果是被那家人用板凳砸坏了肩膀，他硬撑着回来，笑嘻嘻地对我说：“囡囡，再吃几天素吧，爸没本事啊，以后你养爸，好不？”我懂事地点着头，泪水止不住地流下来。
那一年，爸爸38岁，他就这样教我要好好学习。
我真的努力了，优异的成绩终于盖过了邻居家那个她的光芒。我开始懂得，知识改变命运。
12岁那年，我要上初中了，邻里的奶奶塞给我二十元钱，邻里的伯伯送给我几本本子，小学的老师送给我一个红书包。父亲都让我用本子一一记下，他说，人情是要还的。
上了高中，住在学校，离家很远。父亲也很少来看我，我们最多的交流方式就是我打电话到邻居家，他去接。演变到后来，他会每天吃了晚饭在邻居家门口等我的电话。我们在电话里总会不着边际地聊着，他说昨天谁谁家又给他什么吃，他说前几天又到镇上谁家去帮工了……他说邻里对他很好，要我记着，以后报答。我听着听着鼻子总会酸，然后一个劲地应着。
木讷的父亲，他就这样教会我感恩。
上个月回家，父亲与我讨论着大学的事，他没出过远门，总认为大学都在遥远的地方。谈着谈着他就无语了，沉默了片刻，他幽幽道：“囡囡啊，我们囡囡有出息，要去外边上大学当官了……”我克制不住哭了，木讷的父亲，他不知不觉苍老了，而我们终究要分离了。
我的天空，没有别人的绚丽多姿，却因为有了父亲，让我能自由而责无旁贷地翱翔。因为有了他，让我有了足以支撑我一辈子飞翔的动力，这个动力就是让他过上幸福的日子，不断追逐我的梦想。
此文极为质朴，但作者将“一把辛酸泪”注入字里行间，故给人相当大的震撼――心灵的震撼！父亲说：“人情是要还的。”父亲还说：邻里对他很好，要“我”记着，以后报答！这种“感恩”之情十分可贵，它使在贫困线上挣扎的女儿懂得了：人间有爱，我爱人间！有了这种从心坎儿里流泻出来的情感，“生活素材”是否平淡，题材是否重大，都显得不很要紧了！所以，我以为，中学生要想写好自己的生活，必须首先动情，动真情，否则只能去“做”文章，永远触及不到生活的脉博和经络。
选自《课外阅读》