论科学方法普及游泳技术规范化的现状与对策

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【摘要】规范化教学是提高游泳技术培训教学质量与效率的关键，同时也是保证学生学习效果提高的重要因素。因此，在游泳培训学校教学过程中，教师必须注重教学的规范性，并结合学生的实际学习能力与学习情况，制定适宜的教学对策，以便在保证学生安全的基础上，最大限度地提高游泳教学的效果，从而促进游泳水平的发展。本文主要针对游泳技术培训规范化教学的现状进行探讨，并提出游泳培训规范化教学的对策，以供相关游泳教师参考。

【关键词】游泳技术；规范化教学；现状与对策

近年来，受到奥运会的影响，我国人民群众中学习游泳的人越来越多，由于培训学校也逐渐发展起来。但是，在很多的培训学校中都存在着教学不规范的问题，直接影响学生学习的质量与效率。因此，为了提高培训质量与教学效率，必须规范化游泳教学，将教学的各个环节都进行合理的资源配置，以使每个教学环节都发挥最大化的效应，从而实现规范教学、科学教学的目的。只有这样，才能够促进游泳培训学校社会效益的提升，从而为提高经济效益与市场竞争力奠定基础，也为想要学习游泳的学生提供优质的培训学校。

一、游泳培训规范化教学的现状

随着人们对游泳健身认识的不断提高，游泳已经成为一种较为热门的健身项目，各个城市也纷纷建设游泳场馆，开设游泳培训课程，以帮助学习游泳的人民群众达到安全、自由游泳的学习目的。但是，受到思想认识、教学技术等因素的限制，很多的游泳培训学校并不能给予学生以规范化的教学，从而导致游泳培训教学效果不高，甚至出现安全事故。在这种形势下，规范游泳培训教学则成为目前相关教育部门重点研究的问题。

相关研究人员曾经针对某一城市的各大游泳馆以及游泳培训学校的500名学生进行调查，经过统计结果分析发现，有22%的学生并不能很好地掌握游泳技术，需要进行再次进修；有82%的学生认为教师教学方法与教学手段不适宜，还有一部分的学生认为教师的能力不足以胜任游泳教师一职。通过对游泳教师队伍（50名教师）的调查发现，96%的教师本身并不是游泳专业出身，多是由其他专业转行来进行游泳教学；有93%的教师并没有正式的教师教学证以及游泳指导员证书；另外，在对家长的交流与调查中发现，大部分家长认为现今的游泳教学前期准备不足、安全措施不到位、游泳教学的规范性亟待提高。

二、游泳培训规范化教学的对策

规范化教学，是指为了实现教学目标而进行的、遵循教学规律与相关要求的教学过程。对于游泳培训教学，教师必须做到规范化教学，只有这样，才能够保证学生学习游泳的安全性，同时提高教学质量与效率，促进游泳培训学校经济效益与社会效益的全面提升。

（一）出现不规范教学的原因

随着人们对游泳重视的不断提高，越来越多的人认识到游泳培训市场的潜力，不同办学层次的游泳培训学校逐渐出现。这些学校有的并不具备相关办学经验，而是只为了获得更多的经济效益，而忽视对教学的管理，造成游泳培训市场混乱局面，引发游泳教学的不规范性；游泳培训学校除了受到相关教育部门的管理之外，与体育部门也有着直接的关系。相关体育部门对游泳教师的岗位审查不严格，轻易地颁发游泳指导证书，导致很多非专业的体育人员持有游泳指导证书进行游泳培训教学。另外，体育部门对各个游泳馆与游泳培训学校的监管力度不高，未能及时制止不规范教学行为，致使不规范化教学问题迟迟得不到解决；游泳教师是游泳培训教学的指导者与组织者，他们的综合能力直接影响着教学规范化的发展。但是目前很多游泳教师的综合素质参差不齐，只注重教学阶段的教学效果，忽视后期效应与社会影响，难以形成规范化的游泳培训教学。

（二）游泳规范化教学的策略

第一，游泳培训市场的混乱，对规范游泳培训教学是不利的。因此，我国相关部门首选应该对游泳培训市场进行整顿，对一些在安全防护、培训环境、教学手段等方面不合格的游泳场馆要提高重视，严令其进行安全、规范整改，以保证游泳培训市场的健康发展。同时，相关体育部门也应该严把游泳指导证书颁发关以及游泳教师技能审核关，正确引导相关人员进行规范化的游泳培训教学活动，并不断完善相关规章制度，以约束游泳培训学校的教学活动，使其向着健康、科学、规范的方向发展。

第二，游泳教师，作为游泳培训教学的主体，对教学效果与学习效果的提高负有直接责任。因此，教师本身需要提高认识，积极学习以不断提高自身游泳教学综合素质，并树立创新意识，在教学目标、教学过程、教学结果评估等方面都进行规范化的制定与选择，从而促进游泳培训教学的规范化发展。

第三，教学目标的制定是教学的基础与依据，也是教学过程中最为重要的环节。因此，游泳教师在制定教学目标过程中，应该对学生的基本情况进行详细的调查与分析，进行科学分组，同时，结合教育部门的相关要求，针对不同层次学生制定不同的教学目标，并规范化地书写教案，将教学时间、要求、运动量与运动强度、游泳动作技术等内容都书写在教案上，使教学准备呈现规范化发展趋势，为游泳培训教学的规范化发展奠定基础。

第四，教学过程是时间最长、涉及问题最多的阶段，对提高教学效果、规范教学也是具有重要意义的。因此，游泳教师在教学过程中，首先需要注意自身游泳动作技术的规范性，尤其是示范教学过程中，更是需要以规范的动作以为学生树立良好榜样。其次，教师需要对课堂纪律进行科学规范，明确规定各项活动的纪律，规范学生的行为，做到课堂纪律严明，紧张有序，这样对安全教学、提高教学效果也是有利的。最后，教师在教学方法的选择上，也应该遵循科学、合理、规范的原则，针对不同层次的学生实施不同的教学方法，但是都需要将教学目标、教学原则、练习技巧交代清楚，以避免出现安全事故，促使教学向着规范化方向发展。

第五，对教学结果的评估也需要以规范化的方式进行，可以将学生平时表现与结业测评结果相结合，尤其是对学生动作技术考核需要加强力度，以进行技术评定，促使学生正确掌握游泳动作技术，保证游泳学习的效果。

结 语

总而言之，在游泳培训教学中，教师必须注重对规范化教学的研究，结合学生实际学习情况，制定科学、合理、适宜的教学策略，以保证学生学习游泳的安全性，进而提高学生学习游泳的质量，促进游泳教学效率与学习效率。虽然现阶段，我国游泳培训教学的规范性还有待提高，但是相信，随着我国游泳培训学校的不断发展以及国家对游泳培训规范化教学重视的不断提高，必将促进游泳培训教学向着高质量、高效率、安全化、规范化等方向发展，从而促进我国游泳培训教学事业的发展。

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