开开心心学英语

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现代社会，一个人除了学习母语外，掌握一门外语已经是融入现代社会必需的通行证。国内外专家研究表明，学习外语应当从娃娃抓起。但是，许多家长担心，婴幼儿还没有掌握好自己的母语就开始学习第二语言，对他们自身语言能力的发展以及智力发展会不会产生不良的影响?也有许多家长苦于不知从何处着手让孩子学英语。这里，我们编发了一组文章，有专家们的理论指导，也有幼儿园老师和家长们的经验之谈，还有适合家庭操作的英语游戏，相信会给家长们启发，让您的孩子开开心心地学好英语!

娃娃可以学外语

天津师范大学心理与行为研究中心　白学军　金东贤

一些家长担心，小娃娃中国话还说不全，再学外语，会不会两岔了?其实大量研究显示，娃娃学外语，不但不会影响汉语学习，还可以使两种语言的学习相得益彰呢。

这是因为：第一，婴幼儿大脑发展的速度非常快，为学习多种语言提供了可能。刚出生的新生儿，大脑重量约350-400克，6个月的婴儿脑重已达700-800克，12个月时脑重达800-900克，3岁时脑重已达1200克左右，是成人脑重的90%。幼儿大脑的发展速度如此之快，其开发潜能是不可以小看的。第二，婴幼儿正处于语言获得阶段，他们对各种语言的刺激特别敏感，而且模仿能力极强，是学习母语和外语的最佳时期。第三，大脑对汉语的加工方式与对其它语言的加工方式不同。现代脑科学研究表明，大脑对汉语的加工是由大脑左右半球同时负责的，而对像英语等拼音文字的加工，主要是大脑左半球完成的。大脑的左半球主要负责加工语言和抽象思维，右半球则主要负责形象思维。因此，多学习一种不同于汉语的语言，会对孩子的抽象思维能力的发展有积极作用。

国际著名的脑外科专家潘菲尔德认为，10岁以前的大脑富于弹性，婴幼儿大脑正处于发育期，有很大的潜能，大脑功能开发得越早，其潜能被挖掘的可能性也就越大。所以说，学一门外语是开发婴幼儿大脑功能的一种非常有效的方法。

那么，从什么时候开始让娃娃学外语比较合适呢?一般说来，3岁至4岁左右就可以开始学习了。

娃娃学外语，方法大有讲究，美国应用语言学家克拉申认为，学习外语有四个必要条件：(1)能够理解的；(2)有趣的与学习者生活密切相关的；(3)不是以语法为主的；(4)大量的。另一位美国语言学家兰金认为，在日常生活中，语言使用情况是：听占45%，说占30%，读占16%，写仅占9%。如果把听和说的百分比相加，共为75%，听和说在日常生活中占主要地位。所以，幼儿学习语言的最佳途径就是大量的听和说。

娃娃学外语时，特别要注意以下几点：第一，在学习内容上，要考虑幼儿的认知能力发展水平。一般说来，幼儿对自己熟悉的或是与其实际生活较接近的事物，认知水平较高，幼儿很容易学会；对于陌生的事物，认知水平较低，即使花了很多工夫去教，也不见得有效。因为对幼儿来说，这只是无用又多余的信息。第二，幼儿期的主导活动形式是游戏，因此学习第二语言时的教授方法应该以游戏的形式为主。如果能创造大量的听说情景，就最好了。让幼儿在游戏中模仿，在趣味中学习，幼儿得到发展的其实不只是语言能力，更重要的是大脑的综合功能。

幼儿英语“点点通”

华东师范大学学前教育学系　李生兰

幼儿学外语，主要语种是英语，我根据一些调查研究，认为家长应从以下6个方面因势利导，提高孩子学英语的效率。

让英语变得“有趣”

兴趣是孩子学习英语的出发点。学前儿童英语研究表明，只要是孩子感兴趣的东西，他们就很想去学，并且乐于去学。所以，父母应从孩子的兴趣出发，培养孩子对英语的喜爱：如果孩子喜欢小汽车，就可以教给他一些有关车辆的英语词语，如公共汽车是bus，双层公共汽车是double-decker，长途公共汽车是long-distance bus，出租汽车是taxi，三轮送货车是three-wheel delivery lorry，手推车是push-cart，自行车是bicycle；如果孩子喜欢小动物，就可把有关各种动物的英语词汇教给她，如猫是cat，狗是dog，鸟是bird，小鸡是chicken，鸭子是duck。在孩子学习英语的过程中，父母不要给孩子施加任何心理压力，过分追求孩子英语学习的结果，只会使孩子畏缩不前。

鼓励孩子开口讲英语

这是孩子学习英语的目标。幼儿学习英语应以听说为主，认读为辅。生理学研究证明，学前期的孩子口腔肌肉的柔软性较好，可塑性较强，从小让孩子讲英语，有利于孩子口语能力的发展。另外，学前期的孩子学习英语的心理障碍较少。他们不害羞，不怕错，只要是他们知道的东西，他们就敢讲出来。教育实践说明，年纪大一些的儿童的英语听说能力逊色于读写能力，有的甚至还是“哑巴英语”。所以，父母要善于利用孩子英语口语学习上的这两大优势，为孩子创造更多的听和说的机会，使孩子在大量的听的基础上，开口说英语。例如，可让孩子听听儿童英语歌曲，如“Old Macdonald Had a Farm”(《老麦克唐纳德有个农场》)，跟着后面哼唱几句；也可让孩子听听儿童英语对话，如“Whats your telephone number?(你家电话号码是什么?)”跟着后面学讲几句。

教给孩子“感性英语”

这是孩子学习英语的基础。在孩子的大脑中，只有先有了关于一个事物的形象以后，他们才能较正确地认识、掌握这个事物。像孩子在学习“Ten Little Fingers”(《十个小指头》)这首歌曲时，最好让孩子掰着手指头来学，以加深孩子的视觉形象。家长应注意“遇物则诲，择机而教。”比如，面对电视机、电冰箱、洗衣机等不同的家用电器时，可把相应的英语名称television、icebox、washing machine告诉孩子。在分享苹果、香蕉、梨子、西瓜等不同的水果时，也可把相应的英语名称apple、banana、pear、water melon告诉孩子。带孩子去公园游玩时，就把公园的英语名称park教给孩子。让孩子玩滑滑梯、荡秋千等大型体育运动器械时，就把它们各自的英语名称slide、swing教给孩子。

时时处处和英语打交道

这是孩子学习英语的关键。心理学家艾宾浩斯关于记忆规律的研究表明，遗忘的规律是先快后慢的。父母不仅要向孩子传授英语的知识和技能，而且还要及时帮助孩子复习巩固，使孩子能天天接触英语，时时处处和英语打交道，经常有看英语、听英语、讲英语、玩英语的机会。例如，全家人早晨起床后，用英语“Good morning”相互问早；晚上睡觉前，用英语“Good night”互道晚安；全家人外出乘坐交通工具时，可和孩子一起倾听地铁、公交车到站时，用英语报站的声音；带孩子去超市购物时，可和孩子一起辨认超市门牌上的英语字母Supermarket。

做孩子学英语的好榜样

这是教孩子学习英语的好策略。学前儿童模仿能力很强，他们喜欢以周围的人为榜样，父亲每天上网时，看到不懂的英语单词，可以请孩子帮忙把《新英汉词典》拿来，父子俩一同查词典。家长还可以带孩子到大学校园里去参观，当孩子看到许多大哥哥、大姐姐坐在草坪旁的石凳上学习英语时，他们就会产生“我也要好好学习英语”的心理需要。

不同的孩子，不同的特点

同一年龄、同一性别的孩子，在学习英语时的表现却往往是不同的；有的孩子识记词汇较快，而有的孩子则掌握句型较快；有的孩子发音较准，而有的孩子则语感较强。父母不要过多地在孩子与同伴之间进行横向比较，特别要避免拿自家孩子的劣势去比别人家孩子的优势，这样一来，就会伤害自家孩子的自尊心，打击孩子学习英语的积极性。对孩子应该进行纵向比较，看看孩子近一个月以来的英语学习的总体情况是否比上一个月要好，只要孩子有一丁点进步，父母都要大加赞赏，予以表扬，以强化孩子学习英语的热情和行为。

做游戏、学英语

祝卫红

幼儿学英语的关键是贴近生活，在情景中学习。否则，不会觉得有趣，也记不住。在游戏中学英语不失为寓教于乐的好办法。

如有条件，游戏道具应尽量使用实物。比如说，孩子如果能清楚地用英语表达出自己想要吃薯条，就能吃到真的薯条。那么，他们学习英语，使用英语的热情会更高。完成游戏的孩子都可以得到一颗成功之星，根据孩子积累的星星的多少，家长可以给予适当的鼓励和嘉奖。

游戏一 游动物园

爸爸妈妈准备好动物园的道具：各类动物标本(有条件的话)、模型或头饰。在动物园，小朋友可以用英语指认“散放”的动物。例如：

爸爸妈妈问：“Whats this?”(这是什么?)

孩子回答：“This is a lion.”“Its a wolf.”(这是一只狮子。这是一只狼。)

爸爸妈妈问：“What do you like?”(你喜欢什么?)

孩子回答：“I like a fox.”(我喜欢狐狸。)

孩子也可以戴上头饰说：“Im a cat.”……(我是一只猫。)

在这个游戏中，爸爸妈妈还可以充当动物管理员。孩子可以学着动物管理员一起模仿动物的动作。完成后，由动物管理员在孩子胸前贴上一颗成功之星。

游戏二 去游乐城

家长可以带孩子到公园的儿童游乐场玩这个游戏，只要有滑梯、翘翘板、平衡木等游戏道具就可以了。爸爸妈妈不妨和孩子一起开心地去“游乐城”，3个人轮流扮演守卫游乐城的机器人，一定很有趣。

在游乐城，孩子与机器人打招呼：“Hello,how do you do！”(嗨!你好!)“How are you? Im fine.”(你好吗?我很好。)等。能用英语与机器人问候的，并能回答机器人所提出的问题，如“What day is it today?(今天星期几?)Which grade are you in?(你在哪个年级?)How many days are there in a week?(一星期有几天?)”等，就可奖励一颗成功之星，并允许进入“游乐城”。

游戏三 去餐厅用餐

家里的餐厅可以布置得像一个迷你小饭店。妈妈可要准备好许多好吃的食物哦！

在餐厅，小朋友要会进行简单的应答：

“I want a hamburger.(我要一个汉堡包。)How much?(多少钱?)Thank you！(谢谢!)”等，能用英语说出自己喜欢的食物，就可以吃到它们了。并且，还能拿到一枚成功之星。

游戏四 陪妈妈逛超市

妈妈去超市时带上孩子，让他说出自己想买的东西的英语名称。例如：

“I want cookies.”(我想要饼干。)

妈妈也可以用英语回答孩子感兴趣的货物名称：“This is milk.”(这是牛奶。)

游戏五 宝宝开服装店

把家里的衣服作道具，爸爸妈妈当顾客，到孩子的服装店选购喜爱的衣服。爸爸妈妈可以询问宝宝：“What is this?”(这是什么?)孩子用英语说出“Jacket,coat,socks,shoes,cap”(夹克衫、外套、袜子、鞋子、帽子)等服装的名称，就可获一枚成功之星。

游戏六 过海关

爸爸扮演海关官员，妈妈扮演美国人，孩子扮演中国游客。孩子可以主动向海关官员自我介绍：“Im Chinese(我是中国人。) My name is――(我叫――) Im six.(我六岁了。)”等，游客被“获准通行”，可获成功之星一枚。

爸爸妈妈只要准备一个自由的周末，让孩子发挥想象的空间，就能和孩子一起度过快乐的游戏时间了。在游戏中，培养孩子说英语的兴趣。 图/孟石初

英语小高手的家教绝招

樊 雪

让我们听听小小英语高手的家长们的经验吧――

男孩沙利文(5周岁)的外婆：

“像说相声似的背英语字母”

沙利文在3周岁时，有一天，他告诉爸爸妈妈，他会背26个字母。于是，他先背完26个字母，又流利地倒背了一遍。连他父母都不敢相信，这好像只能在相声中才能听到。他就是喜欢英语，我们所能做的就是不给他学习的压力，让孩子自己到游戏中去学。

女孩王 之(6周岁)的爸爸妈妈：“潜移默化学英语”

王 之喜欢学英语。对她来说，学习新东西是一种乐趣。我们给她买来幼儿英语的VCD，她自己会去放着看。我们还把英语歌曲作为家里的背景音乐。语言学习是一个潜移默化的过程。

男孩张昱衍(6周岁)的爸爸(任职于外资公司)：“有交流的环境最重要”

我在外企工作，有许多外国朋友，我们平时聚会常常会带上孩子。语言是交流工具，我看见张昱衍和外国小朋友能够快乐地交谈就很满意了，至于他是说英语，还是用手势交流倒是无关紧要的。因为不刻意教他，他反而有兴趣；有了交流的机会，无形中就给他创造了语言环境。我们也会给他看英语的卡通，只是内地的幼儿英语教材太古板，游戏性不强。我希望我的孩子在快乐的游戏中度过他的童年。

男孩肖峥 (4周岁)的妈妈孙女士(任职于上海核工程研究设计院)：“说不好也没关系”

我觉得我是传统英语教育的“受害者”。我平时要做翻译，书面英语虽然没有问题，却是“哑巴英语”。因为工作需要，只能硬着头皮接待外宾。我觉得英语非常枯燥，也一度讨厌过英语。但我留法的经历改变了我对外语学习的偏见。3年前我去法国时，一句法语也不会说，夹在一堆法国人中很难受。于是，每天回家看电视，练习法语发音，观察别人平时说话的样子，平时的交谈能用法语的地方决不说英语。2个月下来，日常会话竟然没有大问题了。我认为，学习外语是从听开始，然后是说，最后才是写，最重要的是语言环境。有了语言环境就会有想说的欲望，就有兴趣去学。还要有自信，即便说不好也要多说。所以我在家鼓励孩子说简单、有趣的英语，让他看英语卡通片，说不好也没关系。

幼儿园是怎样教小朋友学英语的

新世纪幼儿学园的曹伟芳园长说起1993年刚开园时关于双语教育的尝试，就显得非常激动。她说，3岁是发展语言的最佳时期，幼儿双语教育能给孩子的一生打好基础。

推行幼儿双语教育最大的障碍就是双语会不会影响幼儿的母语学习。事实证明，学英语的孩子母语能力照样出色。1999年6月，新世纪幼儿学园的3位小朋友在“阳光宝宝英语阅读大赛”中获得优胜奖，报名参赛的7位小朋友中有5位获得了“阳光宝宝”的称号。他们的看图能力、想象力、用母语讲故事的能力都非常强。一次，幼儿园组织小朋友参观上海博物馆，孩子们见到外国游客，主动打招呼，这种积极、自信、有礼貌的交往能力正是学习外语所带来的。

学而不用是学外语最大的障碍。幼儿园早晚都有英语广播，孩子们一听到“Its time to get up.(该起床了。)”就会起床；以前没有敲了门再进门习惯的孩子，现在会敲敲门说：“May I come in?(我可以进来吗?)”在采访中，曹园长一再强调培养孩子的英语口语能力只是一种教育手段，最终的目标是孩子的全面发展。有自信，懂礼貌，能交往，通过英语学习，孩子们能够具备这些素质，他们的教育目标也就达到了。

这所幼儿园的经验启发了我们，现在流行的幼儿双语教育只是众多教育手段中的一种。重要的不是你的孩子会背多少个英语单词，而是他在游戏中是否对学习有了兴趣，对自己有了信心。

（樊 雪）

香港的小朋友怎么学英语

樊　雪

大家都知道，香港人非常重视孩子的英语教育，所以，香港的小朋友从小就开始学英语、说英语。香港的幼儿英语教育水平也非常高，除了幼稚园(幼儿园)中的英语课程，小朋友还可以选择幼儿英语教育专门机构的课程。有几种颇有特色的香港流行英语学习法，对同是以汉语为母语的我们，或许有些启发。

主题活动学英语

通过不同的主题活动学习英语，一来可以学到许多社会生活的经验知识，二来小朋友不觉得学习的枯燥，三来还有利于发展小朋友的想象力、表达力、逻辑思维能力等综合素质。常用的主题有：异国风情、宇宙知识、环保教育、圣诞节的典故等。老师会请来不同国籍的小朋友，让孩子们一边学习语言，一边和外国小朋友们交流。每次主题活动后，老师还会和每一个小朋友交流心得体会。

单词目标学英语

死记硬背记单词是学习英语中最让小朋友们头疼的事。于是，专门的单词学习班就可以帮上大忙了。老师通过给孩子们做游戏、念儿歌、唱歌等各种方法“激活”孩子们的各种感觉器官，一个抽象的单词通过眼睛看、耳朵听、鼻子闻、嘴巴说、动手做等实际操练，就很容易被记住了。例如，让7个小朋友抢6张椅子的游戏就让小朋友们理解了seven(7)和six(6)的关系。不要小看这种目标学习，每天学会几个新单词，不断巩固，词汇量就会像滚雪球一样越积越多，越滚越大，一年下来，会有不错的成绩。

画卡通学英语

卡通特色班的英语学习方法很别致。刚学会的英文生字配上可爱的卡通图形，这些小朋友自己画的作品有时还非常有意思呢。例如，老师教到cry(哭)这个单词时，就启发小朋友们去想象出不同的哭脸。有的小朋友画出的哭脸令人忍俊不禁。这样的学习一举两得，学英语的同时，又学到了美术设计和故事编辑的基本技巧，很受家长们的欢迎。说不定，在这些孩子中，会有几个未来的漫画家呢!

游戏英语学习

一看名称，就让人觉得轻松自在。在游戏中学英语，是最受小朋友欢迎的方式。因为有外籍教师的指导，家长也就放心让孩子们去“玩游戏”。游戏的内容有多种多样，可以是模拟一个小社会的游戏，像看医生、过家家；也可以是带有童话、神话色彩的游戏。小朋友在游戏过程中要运用各种感觉器官，所以，在英语能力提高的同时，感觉器官的灵敏度也快速地发展起来。集体游戏又能培养孩子们的社会交往能力，轻松的游戏课程对幼儿的心理发展也大有益处。例如，玩动物世界的游戏时，小朋友们穿上不同小动物的衣服，戴上不同动物的头饰，演绎森林里发生的故事。小朋友通过游戏认识了各种小动物的英文名字，又懂得了关心他人、团结友爱的交友原则。

日本宝宝的“英语胎教”

晓　羽

在英语变得越来越重要的今天，年轻的妈妈们都想让自己孩子的英语学习有一个完美的开始。尤其在日本，能说一口流利的英语会带来直线上升的人气――人见人爱。所以，日本流行的胎教自然不会放过英语这门热门的功课。

日本的胎教专家提倡，不仅婴幼儿需要学习英语，在准妈妈腹中的胎儿也要时时受英语的熏陶。准妈妈在怀孕期间，每天至少听1个小时的英语会话，如果有可能，最好去英语补习班进修，让还未出世的宝宝好好听听课。

日本的电视节目大多数都设置了日英双语，准妈妈只要按电视机遥控板上的“副音” 键，普通的日语节目就成了地道的英语版。当今日本，准妈妈们听英语磁带、看英语电视节目，学习劲头十足。实践证明，让胎儿熟悉英语的语感节奏的确有利于提高孩子日后对英语的敏感度。 图/胡 南