尝试实验创新提高探究能力

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇尝试实验创新提高探究能力范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

在高中化学教学中，化学实验是基础，是学生学习化学最有效地途径。同一个实验，不同的环境、不同的条件，产生的反应物不同；同样的实验教学，不同的方式不同的技巧，产生不同的教学效果。新课程明确提出，教学目标包括三个维度：知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观。化学实验是落实过程与方法、情感态度与价值观最有效的方法。如何搞好化学实验教学，我做了以下探索和尝试。

一、 创设教学环境，善于设置疑问。

高中化学是一门实验性很强的学科，学生学习化学不仅应该从化学实验入门，更应该在化学实验中，消化知识，升华知识，提高素质培养能力。在教学过程中，教师要转换角色，作学生实验探究活动的组织者、引导者、和参与者，注重为学生化学实验的基本技能提供良好的环境。从实验操作，现象观察，结果处理进行指导，使实验内容和所学知识问题化、具体化、条理化。引起教与学双方的同步互动。如我们学习钠的性质时，创设"疑"境：为什么钠浮在水面上？为什么反应时能熔成小球？为什么小球四处游动？溶液为什么会变红等，这样学生不断观察现象，不断产生问题，不断积极思维，在老师的引导下，通过学生与学生，学生与老师间的探讨交流，对所学知识有了较深刻的理解和掌握，不仅提高了兴趣，同时提高了教学效率。

二、改进教学实验，提高实验效果。

1、合理安排，把更多的机会留给学生。

教材中的实验除了部分基本操作训练外其他一般是一些验证性实验和一些学生实验。教学中我做了部分演示实验，主要是为了操作规范和效果明显起示范作用，其他一部分实验改成在教师的指导导下让部分学生上台演示或边讲边做实验。或改为小组实验，这样把更多的机会留给学生来自己动手、动眼、动口、动脑，结合实验事实和实验过程，认识化学概念和理论的形成，并逐渐为培养学生的创新精神创造能力打下基础。

2、变“验证”为“探究”，在“发现”中获得知识享受乐趣。

在“对于AL(OH)3具有两性，而Mg(OH)2只具有碱性”的验证性实验中，我对两个班进行了比较教学，前一个班，用验证实验，后一个班改进为探究性实验。一周之后，我对两个班就这节知识进行测验，结果有较大差异，前一个班一部分学生反应，记不住老师所讲的规律，不能举一反三，而后一个班绝大部分学生认为，这节内容并不难掌握，很容易理解和掌握。

三、实验联系实际，拓展学习空间。

化学是一门与现实生活密切相关的学科，理论联系实际的探究，更有助于学生兴趣的激发和能力的培养，如学完《碱金属》让学生探索“制变蛋的学问”、“化学膨化剂的种类及应用”等；通过这些身边问题探究，结合开展家庭化学小实验，如自制豆腐方案，水果电池趣味实验，苹果皮变色等，适时的指导，鼓励学生自己动手，使课堂得以继续、扩展和深化。促进了知识向能力的转化，增强了学生自主学习意识和创新素质。

通过几年的探索实践证明，对传统实验的改进和创新，更有助于教学三维目标的实现，它能使学生通过自主参与类似科学研究的学习活动，获得亲身体验，由原来的旁观者，变为参与者，逐步形成善于质疑、乐于探究、勤于动手、努力求知的态度，从而促进学生形成良好的实验习惯和创新意识，培养学生创新精神和化学实验能力，提高了化学实验的教学效率。