浅议如何搞好新形势下中职学校的英语教学

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近年来，职业教育不断发展，中职英语课程也在不断进行改革。顺应时展的需求，中职生的英语教学也要求更加口语化、生活化。因此，我们有必要积极探索有效的教学策略。这样，既可保证较高的教学质量，又能减轻学生的负担，从而实现师生的共同发展。以下是本人对中职英语教学改革的若干思考。

一、做好初高中课程衔接，为学生补好第一课。

进入职校学习的学生因为各种原因学习成绩差、学习习惯不好，很多学生甚至英语还没入门。因此，多年来每接手新一届高一学生，我一定会搞好两方面知识的复习，即：音标知识和基础句法知识的复习。音标相当于汉语拼音，学生掌握了标准的音标的读法，也就意味着为标准发音打下了良好的基础。虽然对于现代英语教学中的语法学习，许多人认为不宜过于强化，但基本的句法知识却是必不可少的。只有在了解了基本的句型结构、句子成分、词性、句子中不同成分可以由哪些词性的词充当、不同词性的词又可在句中充当什么样的成分等基本句法知识的前提下，学生才能在听、说、读、写各个环节中更快更好地表达、理解、会意。

实践证明，对于从初中刚刚升入职校的新生而言，这两方面知识的补充，既为他们弥补了最基础的英语入门知识，又为他们学习高中的新知识做好了衔接，从而激发了学生的学习信心及学习英语的兴趣。

二、用英语组织课堂，用英语教学。

英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想，特别强调要关注每个学生的情感，展现个性。这就要求英语教师应注重在课堂教学过程中发挥学生的个性，承认学生的个性差异，针对不同个性的学生设计不同层次的教学，使学生的个性得到良好的发展。要激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。要让学生在学习过程中通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功，以形成积极的学习态度、合作精神，养成良好的学习习惯，体验学习的价值。还应为学生创造良好的学习语言的环境。教师必须用英语组织课堂，用英语教学。长期坚持用英语组织课堂教学，不但可以提高学生的听力水平，还可以培养学生用英语思维的能力。

用英语教英语，这几乎是一切现代英语教学法的基本要求，也体现了教学内容和教学形式的统一。师生用英语进行交流，大量增加了学生的语言实践，英语课堂效率也有很大提高，也有助于增强学生对英语学习的兴趣，有助于学生及时地、反复地对所学的语言知识进行复习、巩固。

三、要运用灵活多样的教学方法。

心理学家认为“兴趣是我们力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向”，并且“兴趣也是在需要的基础上，在实践过程中形成和发展起来的”。所以，我们要采用灵活多样的教学方法来进一步激发学生学习英语的兴趣，使其主动积极地去学习英语。对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力。因此，在英语教学中，教师应始终关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围；要把教学和情感教育结合起来，创设各种学习的活动，促使学生互帮互学，发展合作精神；要特别关注性格内向或学习有困难的学生，尽可能地多为他们创造语言实践机会；要经常和学生一起反思学习过程和学习效果，让学生之间互相鼓励和帮助。要教唱英文歌曲、讲有趣的英文故事、开展英语游戏，用幽默的语言表达方式、有效地利用电教手段等来提高学生学习英语的兴趣。

职校英语教材的编排日趋完善，教学素材日趋丰富。作为中职英语教师，除了深挖教材，在教学中融入搞好学生的基础德育教育以外，更重要的抓好各种实践活动掌握学习方法。教材中涉及到求职面试、求职信、酒店服务等职业英语用语方面的素材就可以与之有机相结合。

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