初中思品教学有效性提升的策略探究

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摘 要：初中生的综合素质包括多个方面，其中思想品德就是非常重要的一个方面。因此，要提高学生的综合素质，帮助学生形成正确的价值观，完善学生的人格，就必须采取措施来提高初中思品教学的有效性。而通过何种方式来提高初中生对于思品学习的积极性，是目前研究的重点。

关键词：导学案；有效性；自主学习；社会热点

我国在教育方面进行改革已有一段时间，学生“学力”的发展就教育进行改革的最终目标，也是目前教育工作者为之奋斗的方向。而要想提高学生的学习积极性，就需要从课堂入手，笔者根据自身多年的教学经验，提出了几点提升初中思品课堂教学有效性的举措。

一、编好导学案，培养学生自主学习的能力

编制导学案就是集中大家的智慧，共同对教学进行研究与反思，集体智慧的结果通过导学案来体现，能够为提升课堂有效性奠定良好的基础。为了能够引导学生采取正确的方式进行学习，就需要老师对教材进行深入研究，根据教材中的相关资料以及存在的问题，并以提升学生的学习自主性制定相应的教学策略。学生在这种学习过程中能够取得非常明显的学习效果，能够形成自己的认知方式，并且能够根据自己的实际情况来安排自己的学习进度，及时弥补自身不足。举个非常简答的例子，在讲授“身边的侵害与保护”这一课之前，可以先让学生做一些准备，收集相关资料，最后以填空的方式来检验学生的学习效果，或者是以判断题的形式，让学生在课堂之前对相关内容有一定的了解。学生不仅课前能对教学内容有一定的了解，同时也能享受到自学的乐趣，提升学生的自主学习能力。

二、联系社会热点，发挥学生的主动性

中国自古就有“以史为鉴”这么一说，人们往往习惯借助生活中的实际问题来加深对某一事物或者某一真理的理解。在这种情况下，教师在讲授思品课程的时候能够让学生了解一些“社会热点”，让学生对这些问题发表一定的看法，帮助学生理解教材中的相关观点，同时也能够避免思品课程过于枯燥乏味，让学生能够更加积极主动去学习，使得思品课堂变得更加生动有趣。“承担对社会的责任”这一课时就能联系很多社会实际问题，包括中国目前的“救人”问题，可以根据这个问题展开辩论，最后让学生在这个过程中学会担当社会责任的重要性。

要提高初中思品教学的有效性，可以采取多样化的手段，这需要教师根据实际情况及时应变，选取生动形象的社会实例来引导学生、帮助学生加深对教材内容的理解。同时，学生也需要发挥学习主动性，在老师的引导下通过查阅资料和课前预习，并结合实践进行学习，使自身的综合素质更高。

参考文献：

张贵阳.高效课堂之我见[J].现代阅读，2011（5）.

（作者单位 吉林省通榆县边昭学校）