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自2011年河南省实行新课标考卷以来,一道题的出现不得不引起了很多老师和考生的注意,它就是选做题中的第四小题,无论是文学类文本还是实用类文本都具备的,它考查的是对文学作品的探究能力,能力层级为F级,分值是8分。
这道题的设题方式灵活。材料方面的纵横杂谈自不必说,出题方式也是变化多端,给人以云山雾罩、扑朔迷离之感,似乎让很多学生甚至包括一些老师都感到无所适从。笔者近三年一直在担任毕业班的语文教学工作,试着把自己的一些经验心得晒出来,希望能多大家有所帮助。
2011、2012年的新课标全国卷题设置的如下:
12、(4)小说的题目是“血的故事”,但主要内容是围绕血型而展开的,如果以“血型的故事”为题,你认为是否合适?请谈谈你的观点和具体理由。(8分)(文学类文本阅读《血的故事》)
13、(4)尽管黄宾虹和张大千都是一代宗师,但二人的人生态度,对金钱的看法及艺道旨趣却大相径庭。这给你什么样的启示?请结合全文,谈谈你的看法。(8分)(实用类文本阅读题《下笔不觉师造化》)
――2011年新课标全国卷
12、(4)有人认为,小说中的“我”也有人性弱点,你同意这种观点吗?谈谈你的具体理由。(8分)(文学类文本阅读《马裤先生老舍》)
13、(4)谢希德的“诚”体现在很多方面.请结合全文.谈谈你的理解.(8分)(实用类文本阅读)
――2012年新课标全国卷
对这一道题给分标准一般是这样的:观点明确,给2分;论述合理、理由充分,给6分,每点2分。
笔者在两年的高三课程教学中,发现学生对此题的操作往往存在以下误区
(1)答题不规范。有的缺少观点句。探究题只要有观点就能得到2分,等于送分,但有的考生竟然忘记摆出观点,白白失掉分数,十分可惜。还有的不分要点,笼统作答,写成一片。考生出现这种情况,有的是只想到一个理由;有的是思路混乱,不知该如何分点,索性不分。
(2)答非所问。如题干问的是“你认为那个题目更合适”,考生应该从所给的两个题目中选择一个,并给出理由。但有的考生却答“两个题目各有千秋,都很合适”。还有的考生不谈合适的理由,而大谈不合适的理由。
(3)文章理解不当,导致探究有误。理解文章是第一步,但感觉有些学生往往是泛读文本后就轻率下笔,以致“下笔千言离题万里”。
(4)要点不周全,顾此失彼。不少考生答题时思路狭窄,因要点不全而失分。
(5)分论点与举例分析不兼顾。探究题答题时要做到有理有据,但有的考生只有分论点的陈述,没有结合文本举例分析,显得空洞;还有的只有例子的罗列,没有任何说理分析,缺少支撑。
(6)观点阐释不充分,理由单薄。探究题的答题模式一般是先摆出一个总观点,再从不同角度(3个左右)对这一观点加以阐释。但有的考生看上去也写得很满,其实只是从一个角度阐释的。
(7)喧宾夺主,过多引用文本之外的事例。如对于“苦难造就成功”这个话题,一学生的答案是:张爱玲经历了儿时的苦难造就了她的“雅”;贝多芬正是因为双目失明双耳失聪才能扼住命运的喉咙,创作出举世皆惊的《英雄》《命运》交响曲;司马迁惨遭宫刑才能创造出“史家之绝唱,无韵之离骚”的《史记》;霍金正是由于帕金森综合症(事例错误:霍金的病应为“肌肉萎缩性脊髓侧索硬化症”),才会更专注,才会有黑洞理论的诞生。过多的脱离文本让人觉得答案华而不实。
针对以上情况,笔者在两年的毕业班教学工作中,,在指导学生方面取得了不错的效果,感觉有了些点滴的收获,现整理如下:
第一步,精准阅读文本。文本很关键,是做题的第一步。笔者并不主张把大量的时间用在揣摩句段文意上,但是一定要重视文本,找准关键,可以说在没有正确把握文意之前,最好不要贸然下笔。
第二步,审清题意,注意细节。如果说刚才的第一步是跟学生的文学素质有关,还存在很多不可操作的因素的话,那么这第二条可是对每一个同学都适用的,而且直接跟给分要求紧紧挂钩,可以说关键之至。“得审题者得高分”我经常在学生面前说这话,可能有些夸张,但对做某些题确实重之又重,比如诗歌鉴赏。这一道创新题的答题也是如此。让你选择你就先选择,让你表明观点你就议论,让你结合文本分析你就从文中找例子,让你联系实际你就从生活中截取……切记:题目里要求的每一处都是给分点。
第三步,规范答题。不敢说本题的答题是形式大于内容,但可以肯定的说,本题的形式和内容同样重要。在形式方面本题必须要分层答题,总分、分总、总分总都比较适合本题的答题形式,记住――一定要有小标题。在内容上,基本上可以遵照这样的一个模式:先亮明观点,再阐述分论点,同时结合文本或是联系实际加以论证,必要时末尾再加以总括。
第四步,要点周全。“要点周全”看似抽象,不好把握。其实联系文体、分析生活、注重逻辑都能给我们以灵感。
当然还有一些方面,因为上面列举的有反面,再此就不再一一赘述了,自己的一点所得,希望能给大家有所帮助。
《木兰辞》中说“雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离;双兔傍(bàng)地走,安能辨我是雄雌?”其实只要自习观察、用心留意,终会云开雾散、辨开雌雄来。