磨砺,反思,成长

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2011年，我有幸参加了江东区信息技术优质课的展示活动。教学内容是宁波市信息技术教材第一册第十二课《了解旅游景点》，本课旨在引领学生初涉网络海洋，了解因特网和浏览器，学会启动、关闭浏览器，并能通过超级链接、“前进”按钮、“后退”按钮等来浏览信息。在本次备课过程中，我经历了三个阶段：独立备课—网络学习—导师引领。在一次次的磨砺、反思中，我感觉收获颇丰。

精心设计，步步深入

1.第一份教学设计：突破重点难点，落实双基

本次活动是一次以小学有效教学为主题的研讨活动，题目是上课前一天通知的。接到通知后，我马上积极准备起来。撰写教案，我有一个习惯，第一份教案一定是独立备课，细细地分析教材，根据自己对教材的理解确定教学目标、重难点以及教学方法。品读第一份教学设计，我认为基本落实了教材的双基目标，突破了教材的重难点。

（1）教学目标。知识目标：了解因特网，认识浏览器的界面。技能目标：学会启动、关闭浏览器，学会通过超级链接、“前进”、“后退”按钮来浏览信息。情感目标：培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识；让学生充分认识网络在学习生活中的重要作用。

（2）教学重点、难点。重点：利用浏览器查看网页信息。难点：网上信息的归纳整理。

（3）教学过程如下。

2.第二份教学设计：创设学习情境，任务驱动

我反复阅读着自己撰写的教案，教学目标达成了，重点突出了，难点也被突破，但总觉得缺点儿什么。缺点儿什么呢？让我学习一下网上众位高手的教学设计吧！我赶紧百度一下……唉呀，原创教案不多！不过，细细品读，却也得到了许多启示。例如，“良犬家园”网站的版主在上课时变身为一位网络旅游的导游：“我们旅游公司地址是。怎么样才能进我们的旅游公司瞧瞧呢？小朋友有没有妙招？”“谢谢这位团友，他真棒，我们给他一点掌声好不好？”“呀，虞导第一次带团，出错了，现在想带大家回到八达岭，怎么办？别急，虞导有法宝……”对照自己的教案，光记着基本知识基本能力，就是缺少一点趣味——如果把学生置身于一个有趣的学习情境中、他们是不是会融于教学，提高学习的有效性呢？赶紧行动！

下面是我修改后的教案，主要针对一、二两个环节进行了修改。

3.第三份教学设计：体现思想方法，一课一得

时间过得好快，从下午3点接到课，经历教学设计的初稿、再稿，时间转瞬即逝，出了机房，恍若隔世，明晃晃的太阳不知何时已经悄悄地躲藏，天边只有零落的几颗星星俏皮地对我眨着眼。带着几份忐忑，含着几丝满意，把教案及课件发给师傅，期待得到名师的指点，也希翼得到师傅的几分肯定。

“……过程比较清楚。上一般的公开课也就这样，不过要上得出彩，恐怕要打一个问号？”——真实的回答、残酷的评价。

“对于城区三年级的孩子，上网应该不是难题。那么我们在教学中是否可以基于教学内容，但又不局限于此，而在学习的方法上动动脑筋？”——一语道破、醍醐灌顶。

“比如，认识浏览器界面的时候，如果和以前学过的画图软件或记事本进行比较，学生通过迁移可以更快地明了界面的组成，还可以知道软件的操作有相通的地方。又如，文字、图片有无超级链接也可以让学生比较。自己再挖掘挖掘……”——听君一席话，胜读十年书。

特级教师就是“特”，看问题的眼光就是不同凡人，现在让名师的徒弟也开动马力吧。教材中包含比较思想的地方还有吗？访问超级链接前后文字的颜色可是不一样的，单击超级链接后窗口弹出的方式也是不一样的……夜已经很深了，但是新的理念一洗我白天的疲劳，新的想法在心中萌动着！没来由地，我的脑子里钻出一个很可爱的形象——我班学生设计的吉祥物翔翔。让翔翔这个懂礼貌、爱学习、会发现的小可爱带领孩子学习，再加上师徒俩对教材的挖掘，相信明天的课堂——精彩！

师生共鸣，锦上添花

第二天，听课的教师好多，学生稍显紧张。但是随着翔翔的出现，气氛一下子活跃起来，师生的距离由此拉近了好多。

1.学习铺垫

上课还未开始，我先让学生比较一下：你看，翔翔的三张照片有什么相同点、不同点？引导学生们要学会比较，像翔翔一样拥有一双发现的眼睛。本环节让学生先热身，为课堂学习中比较学习做铺垫。

2.导入环节

本环节设计时间五分钟，我告诉大家：翔翔刚学会打字、画画，希望同学们能担任小导师，教会他学习上网。三年级的孩子，一听做教师，学习的劲头一下子被激发。“我来，我来！”由此顺手推舟，出示翔翔的学习任务。

3.任务驱动

本环节设计时间为25分钟。整个学习活动以翔翔的学习活动为主线，共分三个环节：①认识浏览器；②访问网易旅游；③我们的旅行团出发啦！在访问网易旅游时，我安排了不同的学习要求：入门级（输入网址）和高手级（翔翔有一双发现的眼睛，你们有吗？试着浏览网页，你发现了什么？）以适应不同层次学生的需求。学生们通过浏览、比较从而发现：把鼠标指针移到有超级链接的文字和图片上，指针会变成小手；访问链接前后的文字的颜色常会发生变化；单击超级链接，窗口增多（有些页面会在新窗口中打开，为了方便浏览，可以有选择地关闭一些窗口）；单击有的超级链接，导航栏（前进、后退按钮）发生变化。分组旅游环节，通过确定旅游地点—按计划浏览—分组汇报，培养学生有选择地利用网上信息，解决自己的问题。

4.课堂小结

本环节设计时间五分钟，通过三个问题：我们学会了什么？上网有什么收获？你还懂得了什么学习方法？不但再一次点明了本节课应该掌握的内容，还使学生知道了在学习中遇到困难时，可以从课本、他人，还可以从网络来寻求帮助。学生知道了一种好的学习方法：比较。通过比较，我们知道了计算机联网，可以发挥更大的作用；通过比较，我们从画图界面认识了浏览器，触类旁通。

反思、成长

这次优质课展示已过去了一些时间，但磨课的过程却仍经常让我深思。静心思考这次展示活动，在一次次修改教学设计中，自己经历了一次脱胎换骨的变化。