小班幼儿倾听习惯的养成
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【摘要】在《幼儿园教育指导纲要》的语言培养目标中指出：“养成幼儿注意倾听的习惯”。倾听是人际交流不可或缺的本领。
新入园的小班幼儿，对幼儿园这个新环境的不适应状态较为严重，老师们要使尽浑身解数，才能逐渐的让孩子们产生愉悦情绪。但是，孩子们的我行我素，不听指挥，各种不良行为逐渐表现出来。为了尽快地培养孩子们产生集体生活的规则意识，遵守集体生活规则，我在一日活动中注重了培养孩子们的倾听习惯。
一、首先，为孩子们愿意倾听老师讲话打基础
在早晨入园时，我会亲切而主动的抱抱孩子、亲亲宝贝，悄悄地告诉他：王老师好喜欢你呀，有什么事情告诉我，我会帮你解决的。这样孩子会加强安全感，会产生愉快的情绪。在与孩子单独交流时，尽量蹲下身体，拉着孩子的手，目光平视幼儿。这样易于幼儿产生被尊重的感觉，增进师生间的亲情。拉近幼儿与老师的心理距离，这会使孩子对老师产生亲切感，为孩子们愿意倾听老师讲话打基础。
二、利用分散的区域活动，加强班级环境对幼儿的吸引力
孩子的天性就是好奇好动，那么，我就在各个操作区域内，为孩子们准备了较为丰富的操作材料，让他们在操作的过程中满足好动的需要，在操作过程中体验成功的乐趣，感受我们蓝朵朵班这个大家庭的吸引力，以此提高老师在他们心目中的地位。
我在操作区投放了许多豆子、花生米、大蚕豆，配有小桶、小勺，共幼儿练习使用勺子要豆子。每当孩子们舀满一桶时，我会进行及时的表扬与鼓励，增进孩子们操作的欲望。在操作区还投放了果珍粉、白糖、盐、搅拌棒、小杯子等等，幼儿可以自己冲调饮料水喝。还准备了装有各种不同物质的气味瓶，当孩子们闻到香油时会是一种很享受的表情，当他们闻道臭豆腐时会笑得哈哈的！当他们闻到白酒时会犟着鼻子赶快逃避……同时，班里还设置了娃娃家、建构区、心情小屋、小小工艺坊、小书吧，可以较好地满足孩子们的好奇好动的需要。
三、利用游戏活动培养幼儿的倾听习惯
孩子们是天真活泼的，喜爱游戏活动是他们的特性。为此，我们班经常进行 “听指挥”“请你像我这样做”“猜猜他是谁”“我会轻轻”“悄悄话”“小盲人”“老猫睡觉醒不了”等等的小游戏活动，有时候还会加一些律动表演。有个别不听指挥的孩子，在游戏活动初期他会调皮捣乱，但是，随着游戏活动的进行，在小朋友们愉快情绪的感染下，他们很快会不自觉地加入到活动中，注意倾听老师的指挥。
在游戏活动中，经常会出现插话、抢话的孩子，这时我会耐心而平静的告诉大家：应该等老师把话讲完，这是礼貌行为必须做的。在听故事或者看表演时，我会告诉大家怎样做才算是一个文明的观众。做一个文明的人，是我们大家必须做的，不然的话会大家就不喜欢他啦。
四、利用好表扬、鼓励与奖励的评价
孩子们的心灵是纯真的，对于他们的进步表现要常常加以表扬与鼓励，他们就会很愉快的坚持一下。如果总是口头表扬，那么表扬与鼓励的作用会减弱，这就需要我们再进一步的去奖励孩子。奖品是多样的，可以是一块糖果一张彩纸，也可以是一个拥抱，还可以是站队站排头，等等。在表扬与奖励行为优秀孩子的同时，会令其他孩子们羡慕，也是在为其他幼儿提供学习的榜样。
在《幼儿园教育指导纲要》语言教育内容中指出：“养成幼儿注意倾听的习惯”。倾听是人际交流不可或缺的本领。因此培养孩子的良好倾听习惯，引导孩子们乐于倾听、善于倾听是非常重要的。它不是在一朝一夕中就可以养成的，它贯穿于幼儿的整个学习生活中，是持续的，发展的，需要长期的坚持不懈。让我们老师用艺术的教育方法和充足的耐心去培育它，为孩子们拥有一个美好的未来尽我们最大的努力。