《单脚起跳,双脚落地》教学案例

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇《单脚起跳,双脚落地》教学案例范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

小学低年级体育教学，依据《全日制义务教育体育课程标准》通过唱游形式进行体育教学，激发学习兴趣，让学生充分展示自我，积极实践，努力创新，提高学生的身体素质。下面以《单脚起跳 双脚落地》教学案例加以说明。

一、学习内容

1．游戏：模仿各种小动物

2．单脚起跳、双脚落地

二、学习目标

使学生能在轻松愉悦的歌舞中做出跳跃的基本动作，能应用所学的知识进行创新活动。

三、教学思路

让每个学生通过唱中游、游中练感受到愉悦，在愉悦中初步掌握“单脚起跳、双脚落地”简单的动作方法，同时在激活思维、拓展能力的过程中有效地提高学生主动参与学习的兴趣。

四、片段介绍

1．调动情绪，激发兴趣

（1）课堂常规（略），明确学习内容和要求。

（2）小游戏：模仿各种小动物，随音乐跟教师一起跳舞。

2．合作探究，掌握技能

（1）唱儿歌―进入情景―探究学习―自主学练―知识技能评价。

（2）学生唱―编―跳―练―评，在活动过程中掌握技能。

3．激活思维，拓展能力

（1）小游戏：模仿各种小动物，创编各种跳的方法。

（2）唱儿歌―分组游戏―能力拓展―创新能力评价。

（3）学生唱、唱创、创评、评，展示创编内容。

4．稳定情绪，恢复身心

（1）放松：听音乐、师生共同舞蹈。

（2）小结：师生共同讲评。

五、案例分析

1．本教案体现了新课程所提倡的“以学生发展为中心，重视学生的主体地位”的教学理念

遵循学生课堂上的心理活动发展过程，进行师生的双边活动，教师仅起到适时的诱导和点拨；在技能的学习时，不再是以往教师讲解示范，学生分组练习的老方法，而是以学生为主体，让学生通过自己的视觉感受，在大脑中形成表象，然后让学生自己亲身体验，学生实践后教师再点拨，这样循环往复（注意老师的点拨要有层次性、渐进性）。开始课上利用游戏，让学生感受到体育课的快乐。学生们在音乐的伴奏下，学着欢乐的小鸟自由地飞翔。“嘟”一声哨响，教师迅速做出集合的手势，学生们快速跑向教师，学生们在慌乱中总算把队伍站好了，但有两个学生却找不到自己的位子。教师故作急切的样子说：“这两只小鸟迷路了，谁能帮他们找到家？”大家很快帮助两个迷路的小鸟找到了自己的家。

这样的教学不但培养了学生的实践能力，而且培养了学生的创新意识。教师在教学设计上充分发挥了学生的主体作用，注重培养学生的自主锻炼和创新意识。在学习方法上，运用了自主学习方式，通过情境教学，让学生在活动中掌握技能和拓展能力。在具体教学过程中，注重学生实际能力的培养，把教材和游戏有机结合起来，通过探究性学习和合作学习，促进学生身体素质和运动技能的提高，发展学生个性，培养学生互相学习、团结协作的优良品质和集体主义精神。

在跳跃教学过程中，教师力求目标分层化、组织游戏化、学生个性化，给学生创设一定的空间和时间，让学生尽情玩耍，享受其中的乐趣，通过想象进行各种创编练习。教师尽量激发学生学习的灵感，让学生有选择地练习，自我展示风采，让学生在活动中充分展示自我，亲自体验各种活动的感受。学生有了求知、求学的欲望，与此同时，教师的教学目的也就达到了。

2．利用游戏创设情境，让学生充分感受到自主与合作的乐趣

为了突破学生被动接受较具常规传统的教学模式，教师巧妙地采用各种小游戏的形式，用音乐贯穿全课，让学生更早地进入角色。然后，教师再根据教学效果进行适当的点缀（提示），使动与静、张与弛、快与慢有机地结合，控制好整个教学节奏。游戏设计更是体现了生生互动、师生互动的良好学习氛围。教师始终和学生一起分享快乐，学生的学习也更有成效。