新课程理念下中学体育老师如何评课

开篇：润墨网以专业的文秘视角，为您筛选了一篇新课程理念下中学体育老师如何评课范文，如需获取更多写作素材，在线客服老师一对一协助。欢迎您的阅读与分享！

科学地评价一堂体育与健康课，既要看教师的主导作用与学生的主体作用是否得到很好的发挥，也要看课的内容安排是否适度、课的结构是否合理，体育教师的教学设计是否能顺利实施，各个教学环节之间的转换是否合理，在课堂上处理偶发事件的能力怎样，场地、器材等课程资源是否得到开发和利用等方面。

新一轮体育课程改革强调了学生的主体地位，提出体育课程的教学应“以学生的发展为中心”，应保证每一位学生受益。它的核心理念是“为了每一位学生的发展”。在新课程理念的指导下，体育教学的评价重点已从关注“教”到关注“学”，即关注点转向学生在体育学习中的自主学习、合作学习、参与热情、情绪体验和探究、思考的过程等。根据一段时间的课堂教学改革和教研活动的经验，现总结如下。

一、是否关注“以人为本”“健康第一”的教学指导思想

评课要注重教师上课的教学理念，看他的教学理念是否正确。新课程要求体育课堂教学要充分体现“以人为本”“健康第一”的思想，它是体育的最终教育目标所在。教师能否利用课堂教学，改善学生的心理健康和社会适应能力，注重体育教学和健康相结合，让学生明白健康的真正含义，从而使生理、心理都处于良好的状态，使学生快乐地学习，享受体育带来的快乐。

二、在教学设计上有无突破和创新

新课程下教学设计应根据学生的特点来设计教学过程，要看教师在选择的教学方法和手段上是否有新意，学生是否感兴趣，而教学的手段和方法能否让学生在较短的时间内达到学习的目的，是很重要的。在评课时，应看课的教学方法是否得当，讲述是否生动形象、通俗易懂。同时，教学手段是否合理得当，这些都是优化体育教学课堂结构的有利因素。

三、能否确立学生的主体地位，给学生一个自由发展的“舞台”

新课程下的体育课堂教学，最大的一个特点是突出学生的主体地位，强调体育教学要致力于学生的发展与健康，教师要给学生一个自由发展的“舞台”，确立学生的主体地位，让学生在一定的规则下，自由发挥、自由活动。教师是学习的合作者、引导者、参与者，应考虑对体育骨干的培养，让他们协助你去参与学生管理，而你则给予一些指导和帮助。

四、是否突破了传统的教学方法，灵活地运用新教法

新课程强调的教学过程是师生相互交往，共同发展的互动过程。这一过程加强了学生自主性和独立性的培养，充分提高学生的质疑和探究能力。所以，教师在进行评课时，要注意教师有没有改变传统的教学方法，积极运用以学生自主学习、探究学习和合作学习的多种教学方法，力争在短时间内，使学生对学习的内容有一个正确的理解和学习的兴趣，要打破由教师一味地“教”学生机械地“学”这个模式。而在分组上，是否采用自由搭配的方法，这样，学生学习时就有目标、有竞争、有帮助，更加有快乐，学习就比较积极。评课中，还应多观察一些游戏活动，学生是否在游戏的教学中享受体育给他们带来的欢乐。值得一提的是教师要让学生自己去编排游戏，教师是否适当给予一些指导和帮助，并提出一些改进措施和评价，这样有利于调动学生的创作积极性和学习热情，既培养了学生的创新意识，又提高了课堂教学的气氛。

五、能否体现教学中的“趣”

“兴趣是最好的老师”教师评课中应充分认识到这一点，针对不同的教学内容、教学方法及器材场地的设计。看教师能否以不同的方式去提高学生的兴趣。新的教学方法能否吸引学生的注意力和兴趣。因为学生学习兴趣提高了，学生就乐意去学了。

六、形成一条整体的“链”，时刻体现教学的闪光点和难点

教师在评课时，要充分明确课的整体效应，应纵观全局，区别于传统的教法，教学能否始终围绕”提出问题——分析问题——解决问题“这一条“链”来展开。要提倡课堂教学的系统化，教师是否根据课的类型、教材的内容、组织形式，合理安排课堂教学结构。教学中有无突出课的重点和难点，并围绕难点和重点进行教学，练习中学生的闪光点，能否做到对学生及时鼓励，来提高学生的学习自信心。

七、能否善于调节课堂教学的激情，做到收放有度

新课程下的体育教学，注重以学生为主体的教学方式，课堂气氛比较活跃，学生学习积极性比较高，有利于教学质量的提高。但同时也存在问题，因为学生课堂纪律的松散，给教师的管理带来一定的难度，甚至发生混乱的局面。评课时要注意，要看教师在把学习主动权交给学生的同时，能否及时注意学生学习激情的调节，该集中讲解就集中讲解，该叫停就叫停，教师要对自己什么时候该成为中心，什么时候参与等是否心中有数，做到收放有度。这样调队才有依据、讲解才有效果、组织才更合理，有利于教学活动的开展，完成教学任务。

八、认真观察教师有否注重课堂教学的有效教育

在评课时，评课教师要认真考虑课的结构，时间安排是否合理，如何提高课堂教学的实效性，并充分利用有效时间教学。一节课中一个动作的有效练习时间只有短短的几十秒，而一节课真正的活动时间也只不过二十至三十几分钟。所以，教师必须利用有效的手段，提高课的密度。授课教师是否从以下几个方面抓：一是严密课的组织结构，合理安排时间、场地、分组、队伍调动等。二是突出精讲多练，将更多的时间用于学生的练习。三是多采用启发式教学。

九、时刻关注教学中的“量”与“度”

新课程体育教学倡导“健康第一”的指导思想。重在提高学生的生理和心理的健康水平，所以在教学过程中能否充分把握学生练习的量和度，使学生能够承受课堂所安排的运动量和运动强度，而不至于产生身体疲劳影响身体健康，不利于学生健康的发展。

十、要看场地器材布置是否合理

场地器材在教师的评课中，往往被忽略，评课中主要看教师能否因地制宜，充分运用现有场地器材的能力，使其发挥最大的作用，只有这样才能鼓励教师在教学中发挥自己的积极性，热衷于体育教学。

当然，要想真正评好课，评课教师必须加强学习，学习新的教学理念，学习教育学、心理学、美学、演讲与口才，学习课的模式，掌握学科特点，熟悉各种课型，并在实践中学会推敲点评的语言，这样才能给优秀者锦上添花，给不足者雪中送炭，使点评别有一番风味。

（通渭县平襄镇店子学校）