以人为本 以爱教育 构建和谐班级

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摘要：良好的班集体是推动学校各项教育教学任务完成的基本条件，是学生学会生活，学会做人的重要场所，是形成学生集体意识的直接动力，是培养和构建良好的班级管理的核心工作。

关键词：班级；管理；教育

中图分类号：G627 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）09-0014-02

良好的班集体是推动学校各项教育教学任务完成的基本条件，是学生学会生活、学会做人的重要场所，是形成学生集体意识的直接动力，是培养和构建良好的班级管理的核心工作，也是班主任工作的主要任务。面对新时期的班主任工作的特点和要求，如何提升班主任的素养，建立一个优秀的班集体，给学生一个良好的学习成长环境，是广大德育工作者尤其是班主任应该认真思考和积极探索的一个课题。现就如何以人为本构建和谐班集体的凝聚力，谈谈自己的浅薄认识和做法。

一、释放情感作别人的引路人

谁爱学生，孩子就会爱他。只有爱才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，体贴和关心孩子，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他们的亲近和“爱”，这是班主任顺利开展工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件，最后的途径是通过活动观察。

了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，研究学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），了解他们的生活环境，掌握学生的第一手资料。在亲近和研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化和高尚的情操，使学生对老师“既亲近又崇拜”，既认定老师是最值得信赖的，又把老师当作是好朋友。树立班主任的崇高威望，教育可能取得事半功倍的效果。

为了能和学生多沟通，我除了正常的备课、批改作业外，总是要寻找机会走近学生，敞开心扉和他们谈学习、谈生活、谈社会、谈人生，同时不失时机的进行学法指导，指点他们做人的道理。

我现任的五年三班，学生的家庭条件都很好，多数学生在家里衣来伸手、饭来张口，受到父母和长辈的溺爱，“拿来主义”思想很严重，在学校里每天零食不断，自私、任性，对集体的事漠不关心，只知道关心自己，不关心别人。针对班级的这种情况，我精心组织了一次以“节约最可贵”为主题的班队会，不仅让学生谈认识，还让学生为自己指定节约目标，同学间互相监督、互相鼓励，并引导学生开展献爱心活动，建立班级爱心基金。自从班级爱心基金会建立后，班上个别贫困的学生得到了资助，学生吃零食的现象得到了扭转。动之以情，持之以恒，经过两年的努力，我们班任性的学生少了，关心集体、关心他人蔚然成风。

二、树师德形象，促优良班风

古人说得好，“士有百行，以德为首”，做一名教师首先应该在思想上崇尚师德，在行为上体现师德。著名教育家乌申斯基说：“教师的道德个性对青少年的心灵影响是任何教科书、任何道德笺严、任何惩罚和奖励制度都不能代替的最有用的阳光。”是的，如果一个人生活在批评之中，他就学会了忧郁；生活在耻辱之中，他就学会了负罪；生活在鼓励之中，他就学会了自信；生活在分享之中，他就学会了慷慨；生活在诚实之中，他就学会了真理和公正。班主任如果不能在实际生活中树立道德的榜样，学生如何能够形成正确的道德观、人生观和价值观呢？班级又怎么能形成一定的向心力呢？

学生最敬佩的班主任是善于用自己丰富的学识传道、渊博的知识解惑、敏捷的思维开智、高尚的情操育人的教师。五尺讲台上教师的言语是有声的行动，在生活的舞台上，教师的行动是无声的命令。正所谓：其身正，不令则从。二十多年来，我不管是走在操场上，还是楼道里，只要看见地面上有垃圾必弯腰捡起，虽然这是不足挂齿的小事，但影响却很大，我带的每个班的学生都慢慢养成了这样的习惯。在校门口、甬道上、花池边，只要有我清理垃圾的身影就会引来学生的效仿。“老师您干多长时间了？”“老师您歇歇，我来。”几句简单但真挚的话语，涤荡着我的心灵，更激励着我为学生服务、学生以我为荣的决心。班主任以身作则，产生的是潜移默化的作用，这为形成优秀的班集体奠定了坚实的基础。

三、倾注爱心，融洽师生关系

人们常说，教育是爱的事业，这种爱没有惊天动地的气魄，只有润物无声的永恒。作为班主任应该从多方面去关心学生。在思想上关心备至，在学习上严格要求，在生活上无微不至的照顾，这是走进学生心灵的钥匙。

我曾带过的学生栾影，父母都是聋哑人，家庭生活十分困难，靠村社救济度日。该生上学常常是空着肚子，学习用品不足，冬天穿不上棉衣，夏天换不上单衣，孩子性格比较内向，学习比较吃力，随时有辍学的危险。为了能保证栾影的学习，我跟爱人商量，每天多做一个人的饭，冬季多做一套棉衣，在当时不足五百元的工资中挤出钱来为栾影购买学习用品、交书费，并利用课余时间为栾影补课。班上的同学在我的指引下也形成了“爱心活动小组”，常常利用课余时间到栾影家进行劈柴、担水、扫院子、擦玻璃、赠送学习用品等献爱心活动，使栾影在班集体中感受到了温暖，学习有了很大的进步，并以良好的成绩完成了小学阶段的学习。

美国的爱默生曾说过：尊重学生、信任学生是调动学生积极性的关键。也是建立良好的班集体的纽带。教师关爱学生，才能影响学生去关爱他人，以“心灵感受心灵，以情感赢得情感”是班主任从教的基本功。我认为，爱促进善良，善良产生同情，同情养成自觉。

班上学生武广东，人很聪明，但厌学，常常去网吧、游戏厅，有时候通宵达旦，几次说服教育，他当时改了，可过后还犯，父母拿他也没有办法。然而一场重大的事故使他这个“浪子”回头了，对孩子来说最大的不幸莫过于在童年失去父母！今年四月，武广东的母亲因尿毒症去世了，孩子与父亲去墓地打墓，在途中父子俩一同出了车祸，父子均受重伤，武广东需要做开颅手术，急于用钱。母亲停尸家中，而爷俩却躺在医院的病床上，对于这个家庭来说真是雪上加霜。我闻讯赶到后马上向学校领导做了汇报，并提出为其捐款一事，得到了校领导的批准。仅仅一天的时间全校师生为他捐款三千多元。虽然这些钱只是杯水车薪，但是这是全校师生挽救孩子的一片真情啊！当我同学校领导匆匆赶到，并把钱和水果送到孩子的病床前时，孩子泪流满面，身体极度虚弱的他，嘴里不停地喃喃着感激的话语。一个月后武广东康复出院，当他返校后，同学们都围过来亲切的问候他，主动的为他补课，给他水果吃，那种爱的氛围浓浓地包围着他。我也忘记了工作的疲劳，给他补课，与他谈心，给他讲《钢铁是怎样炼成的》及《鲁滨逊漂流记》的故事，并告诉他：一个人在自己的人生中，没有一帆风顺的，都会有坎坷、有挫折、有惊涛骇浪，只有在风雨中锻炼，形成良好的心理素质，才能到达胜利的彼岸。昔日顽皮、厌学的他已经感受到班集体的温暖，如今在挫折与关爱中，他更加懂事，学习成绩由原来的学困生跃居优秀生行列，其他方面表现也很出色。在武广东的转变过程中，班集体的凝聚力得到了充分地检验。

师爱是温暖的阳光，能使冰雪融化；师爱是和煦的春风，能使桃红柳绿。在班主任这块教育沃土上，我坚信：精诚所至，金石为开。在今后的工作中，我将会以不变的师德、师爱，努力拼搏。