多媒体技术在仰泳教学中的应用
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【摘 要】多媒体技术具有生动形象的图像、文字、图形、动画、视频和声音，以及强大的数据库管理和智能化的软件，信息反馈及时、准确、直观、知识容量大的特点。所以本文通过文献资料、问卷调查、教学实验、数理统计等方法，探讨将多媒体技术应用在游泳教学中的效果，利用进行多媒体教学与传统教学对比的实验方法，证明在游泳教学中采用多媒体技术进行教学，不仅能克服水环境对教学带来的干扰，实现教学双边信息的及时反馈，形式丰富多样、生动直观，无论在学生的主观反应方面，还是在教学效果方面都明显优于传统教学，还能提高学生的学习兴趣，收到令人满意的教学效果。
【关键词】多媒体技术 游泳教学 应用
游泳技术教学是一个复杂的学习过程，因为游泳技术教学要求学生在运动技术形成过程中，反复进行学习、反馈、修正，而整个过程只能靠教师的示范、讲解、语言描述和学生的模仿来进行，因而具有抽象、粗略的特点。由于水的特殊环境，视觉和听觉受到限制。尤其是初学者，往往只能借助陆上动作的模仿来建立动作概念和动作表象。教学效果较差，难以调动学生主动学习的积极性。随着科学技术的不断进步与发展，多媒体辅助教学正在日益广泛深入地应用到体育教学、训练的各个领域，应用多媒体进行游泳技术的教学，使教师、媒体、学生三大要素有机地结合起来。多媒体组合教学中产生的多感官刺激，使学习者的脑神经处于交替兴奋状态，不易接受抑制，有利于注意力的集中，从而使教学信息由单通道转变为多通道。应用多媒体技术能够增强学生的感官效应，提高学习效率，有利于实现创造性的学习目标，能促进学生学习游泳的效率及质量。
一、对照实验过程
1.运用多媒体技术的设备
数码摄像机、笔记本电脑、台式电脑、光盘刻录机各一台及一些附属设施，其中摄像机和笔记本电脑主要在课堂上进行实时的多媒体教学，台式电脑进行多媒体编辑，并录制成光盘。整个多媒体软件基于Windows XP中文操作系统平台，使用“绘声绘影”视频编辑软件，以及光盘刻录软件和“风雷影音”等多媒体播放软件。
第一，课前。在课前对实验组同学，应用多媒体投影屏播映，让学生观看仰泳完整及分解动作的标准姿势，结合影片的讲解及教师的重点提示，给学生提供完整、正确、全方位的仰泳技术概念及表象，利用慢速放映或静止画面、回放、渐进等功能对仰泳技术中的难点和重点反复强化，如仰泳的手、腿与呼吸的配合。
第二，课中。在学生建立正确技术概念及表象后，在教师的示范和指导下，先在陆上进行仰泳技术的模仿练习，然后下水作仰泳技术的分解、完整配合练习，先分解后完整，在反复交替练习中帮助学生完成视觉表象向动作表象的过渡。
二、实验结果与分析
1.问卷调查分析
从问卷调查的结果显示，采用多媒体教学受到学生的肯定，普遍认为多媒体教学对自己学习游泳技术有明显的帮助。学生喜欢多媒体教学；并通过多媒体教学增强了学习游泳技术的兴趣；学生对多媒体教学的整体效果持非常肯定的态度，与传统教学的态度相比，具有明显的差异。
技术初评的结果表明，实验组与对照组的学生初始技术水平一致，对仰泳的技术掌握均需要进行系统的教学。
当实验组与对照组按统一的教学进度完成仰泳技术的学习后，按完整配合的技术规范程度，结合连续完成25米游进所需的次数为标准进行统一的技评考试。按优（90分以上）、良（80～90分）、中（70～80分）、及格（60分）、差（60分以下）五档评分。考核进行时，组织部分学生与教师一起考核，保证考核公正性。
2.实验结果分析
通过以上数据分析，可以看出多媒体的优势在于；首先，解决了学生各自的难点，提高了学习的主动性和积极性。在现场教学中，教师面对众多学生，无法意一一给予辅导。通过该课件教学，学生则可以根据自身的实际情况，有针对性的学习。然后，弥补了教师教学水平的个体差异，保证了教学质量教师在教学中，因自身教学水平、经验的差异，难以对所有技术动作的细节都能示范正确。该多媒体课件能在技术的细节、难点、讲解、示范中等各方面，都做到正确、规范，较好地保证了教学的一致性，弥补了差异性。最后，克服室外教学的不利影响游泳课教学过程中，会因场地、天气等不利因素的影响，限制了教学的连续性，影响了教学进度和教学效果。本课件使学生通过观看模拟显示，能轻松的掌握仰泳技术，同时可以将课内外学习更好地结合起来，使课堂教学得以延伸。
三、结论与建议
1.结论
第一，运用多媒体技术比较形象有趣地将技术动作通过完整、分解动作动画及熟悉水性和纠正错误动作静画，认识动作细节，使学生可以反复学习，直到掌握动作要领。
第二，利用多媒体技术进行实时的多媒体教学，完全能够实现学生技术学习的及时反馈，实现了学生学习过程的再现，使教与学能互动起来，使学生能较快的重建正确的条件反射，学生在学习过程中有明显的成就感，激发学生学习积极性，弥补传统教学的缺陷。
2.建议
第一，建议体育教学部门转变观念，尽快改革传统教学方法和手段，广泛采用多媒体手段进行体育教学。
第二，由于条件所限，目前我们所采用的多媒体教学手段仍处于初级阶段，尤其是高质量的体育教学多媒体课件还不多见，建议有关体育教学部门加大对多媒体教学的投入。
参考文献
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