班主任班级管理的内容及方法探析

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摘 要 担任班主任是教师工作的一部分，对于青年教师而言，也是积累经验、了解学生的重要途径。因此，了解班主任班级管理的内容方法，

对培养班主任工作能力，做好教师工作具有重要作用。

关键词 班主任 班级 管理班主任是对班级进行全面负责的教师，是班集体的组织者、教育者和指导者。班主任也是学校对学生集体进行管理和教育的主要助手，是学校对学生进行思想政治工作的主要依靠力量，是任课教师之间以及任课教师与学生之间相互联系的纽带，是学校、社会、教师与家长相互沟通的桥梁，是教师中的中坚和骨干。因此，对班主任班级管理的内容进行研究，对做好班主任工作具有重要意义。下面笔者就对班主任班级管理的内容及方法做一下探析研究。

一、了解学生，研究学生

学生是班主任班级管理的对象。对学生的教育没有一个固定的模式，因此，班主任班级管理的方法要灵活多样，根据不同的事情、不同的学生灵活对待，这样才能指导得法、教育有效。

（一）了解和研究学生可以从以下几个方面进行

1.了解和研究学生个人

包括：思想品德状况、集体观念、劳动态度、人际关系、日常行为习惯；学习态度、学习成绩、学习方法、思维特点、智力水平；体质健康状况、个人卫生习惯；课外与校外活动情况；兴趣、爱好、性格等;2.了解学生的群体关系。包括：班级风气、舆论倾向、不同层次学生的结构、同学之间的关系、学生干部情况等;3.了解和研究学生的学习和生活环境。包括：了解学生的家庭类型、家庭物质生活与精神生活条件、家长的职业及思想品德和文化修养、。学生在家庭中的地位、家长对学生的态度等。

（二）了解学生的方法有以下几种

1.通过阅读学生的有关材料来了解学生，这是初步认识

了解班级、学生基本情况的方法，包括记载学生各种情况的登记表、统计表和学生活动成果记录表等。2.通过对学生本人或知情者的调查访问，从各个侧面间接地了解学生，包括谈话、问卷、座谈等。这是一种普遍采用的有效方法。3.在自然条件下，有目的、有计划地对学生在各种活动中的行为表现进行观察。观察时应注意：有目的、有意识地观察，善于发现细小的变化；和学生保持融洽的关系。在良好的环境中观察，切忌主观、片面。

二、组织和培养班集体

班集体不是自发形成的，它有一个发展过程。一般认为，刚组成的教学班，经过班主任长期系统的组织培养工作，由松散的学生群体转变成为健全的班集体，大致要经过组建、初步形成和形成发展三个阶段。

（一）组建班集体阶段

在新组建的班级中，同学之间、师生之间相互陌生，学生心里还没有班级的概念，群体松散，班级吸引力差，共同目标和行为规范尚未形成。在这一阶段，班级活动都依赖班主任直接组织和指挥。实践表明，班主任在这一阶段如果抓不紧，教育引导不力，组织管理不严，班级很容易出现松弛、涣散现象。因此，有经验的班主任都十分重视从以下方面进行新的班级组建工作。首先，抓紧时间全面了解学生，尽快掌握熟悉班级和学生的整体情况，注意发现、选择和培养积极分子。其次，建立班级规章制度，对学生的学习、生活提出切实可行的要求。再次，组织和开展班级活动，促进同学之间的交流，增进了解，提高班级的吸引力。

（二）班集体初步形成阶段

在班主任的引导和培养下，班集体出现了许多新特点，如同学问彼此有了一定了解，友谊加深；班级积极分子已涌现出来，集体有了骨干力量，班级核心初步形成。但是，这时的班集体还十分脆弱，集中表现在班级行为规范尚未成为学生的共同需要，集体舆论还没有形成，全班同学共同自觉追求和行动的动力。针对这种情况，班主任应把握住时机，积极向全班同学推荐班干部人选，及时组建班委会，并通过精心指导和培养，逐步放手让学生干部自己组织开展班队工作，锻炼学生干部组织活动和独立工作的能力。同时，还应注意继续扩大积极分子队伍，增强班级的凝聚力和号召力。另外，班主任还要重视班级规章制度的贯彻执行，培养学生自觉遵守班级行为规范的习惯，为良好班风形成打下基础。

三、协调校内外各种教育力量

班级是一个开放的系统，学生是在多种因素纵横交错的影响下发展成长的。班主任要对班级实施有效的教育与管理，必须要争取校内外各种教育力量的配合，和家长、团队干部、各科教师及社会有关方面密切配合，形成教育合力。

（一）充分发挥本班任课教师的作用

学生的成长是教师集体努力的结果，教师集体的协调一致对学生的充分发展起着重要的影响作用，班主任要主动协调好各科教师的力量；1.班主任要在班上养成尊师爱生的风气；2.要定期联系任课教师，经常互通情况；3.调节各学科教育负担，妥善作出全面的安排。

（二）协助和指导班级团队活动

团队的性质、任务决定了它在班集体中的核心作用，班主任有责任指导团队活动。我国现阶段初级中学，基本上是班主任兼任少先队中队辅导员。班主任应注意少先队活动与班级活动的有机结合，并做好超龄队员的教育工作。具体地说，应当作好这样一二些工作：

1.协助团队组织制订工作计划，班级工作计划与团队组织计划要步调一致；2.帮助团队组织落实计划，为他们创造活动的条件；3.帮助团队干部提高思想认识和工作能力。

（三）争取和运用家庭和社会教育力量

家庭是学生受教育时间最长的地方，家庭环境、家庭教育对学生有着重要的影响作用。社会也是学生成长的重要环境，学生在与社会交往中接受社会生活的影响和熏陶，既受到积极影响，也受到消极的影响，这就需要协调各方面的教育因素。班主任要积极争取家庭、社会对学校教育的支持，形成学校、家庭、社会一体化的教育力量。1.要定期对学生家庭进行访问，举行家长座谈会，接待家《来访，了解家长和学生的全面情况；2.充分利用家长的教育资源，将家长的各种教育条件，化为共同搞好班级工作的教育力量；3.争取校外各种积极的教育因素，以此来弥补学校教育的不足。

参考文献：

[1]马蕾,桑雷.浅谈班主任班级管理的艺术[J].新乡教育学院学报,2009（1）.

[2]黄涛.班主任工作策略简析[J].吉林教育学院学报,2009（3）.

[3]张育波.浅谈如何建立高班干部队伍[J].企业家天地,2008（8）.