克服单词难记的方法
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“抬头望明月，低头记单词”，这是学生在识记单词时的真实写照，“英语单词的难记”，特别是中学生在学英语起步阶段最头疼的是它，那么怎样才能有效地记忆英语单词呢？我在教学过程中总结了一些有效的方法，现与大家共勉。
一、 读音规则记忆法
按照元音字母及元音字母组合、辅音字母及辅音字母组合在开音节和闭音节的读音规律记忆。例如：ea, ee, ar, er, ir, or组合，掌握了它们固定的读音规则，记单词就能一节节地记，而不是一个个地记，大大提高了效率。
二、 英语构词记忆法
派生法可以组成如下的同根词，同前缀词，同后缀词等构词系统，来系统掌握单词。
1. 同根词，例如：
care：
① careless—carelessly—carelessness
② careful—carefully—carefulness
2. 前缀词，例如：
前缀re表示“再次”：
tell—retell; visit—revisit
前缀dis表示“不”：
like—dislike; agree—disagree
前缀un表示“不”：
fair—unfair; fit—unfit
3. 加后缀词：后缀-ly加在形容词后词性变为副词，如单词跟-y结尾，加-ly时要将-y改为-i加-ly：careful-carefully, happy-happily, true-truly。后缀-ness：加在形容词后词性变为名词，如单词跟-y 结尾，要将-y改为-i，再加-ness. dark-darkness, kind-kindness, happy-happily。后缀-less表示“没”“不”的意思，加在名词和动词后词性变为形容词，use-useless, care-careless。后缀-y加在名词后词性转为形容词，wind-windy, rain-rainy, snow-snowy。后缀-ing加在名词或动词后词性转为动名词：boat-boating, swim-swimming, look-looking。
其它类型的后缀还有许多，掌握了这些构词法，就能一串串地拓宽单词记忆法。
4. 合成词
把两个或两个以上独立的词结合在一起，构成合成词，其中数量最多的是复合名词，其次是复合形容词，再次是复合动词。例如：
① 名词+名词：
school+work—schoolwork,
post+man—postman
② 形容词+名词：
black+board—blackboard,
green+house—greenhouse
5. 转换记忆法：
把同一个单词由一个词类转化为另一个词类，从而使该词具有新意义和作用，成为一个新词，即单词的词性。
① talk可用作动词“交谈”，也可用作名词，表示：谈话：：
A： I talked with Mr Smith yesterday. （动词）
B： I had a talk with Mr Smith yesterday.（名词）
三、 联想记忆法
就是利用心理学上的联想，使词与词之间发生联系，从而便于记忆，我们可以分为从意思上联想；从词形上联想；从意思和词形上联想。
1. 意思联想。可以把单词从概念上分成若干主题，然后把学习过的与某一主题有关的单词进行归类，如学习场所可以归成一类：school, college, classroom, reading-room;学习科目可以成为一类：例如Chinese, English, math, physics, chemistry等，又可以确定一个中心词，每学到一个与中心词有关的新词就写在中心词的周围，经常地进行复习，例如：basketball,可以加上football, baseball, volleyball, play, have fun, relaxing, dangerous, safe等，积累了一定数量的词之后可以试着用这些词写一段话，描写一个主题。例如：I like playing basketball, but I don’t like playing football. Because it’s dangerous, and I also have fun playing volleyball.
2. 根据词形联想时。可以把在拼写上相近的词放在一起记。在掌握了一定数量的词汇后，就会发现有些单词在拼法上有共同之处。例如：
here—there, take—cake
right—bright, think—thank
3. 从意思和词形上联想记忆。有些词不仅意思上有联系，而且词形上也相似，把这些词放在一起记效率会更好些。例如：
anything—anybody—anywhere,
someone—somebody—something
四、 对比记忆法
首先要对单词进行研究分析，找出单词在语音或词义上相同、相近或相反的单词，加以分析比较，加强认识，方便于记忆。例如：
hard—soft, side—narrow
see—sea, our—hour
还可以用这些单词编织有意义的句子。例如：
I can see our sea for an hour. The sea is very wide, and beautiful. The sand is very soft.
有的单词在语法或意义上有略微的差别，只有通过不同的例句才能体现出来，因此学习单词时，不仅要学习它的拼写、发音和相应的意思，而且还要学习它在句子中的用法。
五、 词卡记忆法
准备一个小本子或硬卡片，把学的单词或词组按照其相关的意思进行分类，然后写在小本子上或卡上，标注音标、意思、词性，还可以写上具体的例句，一次记录不需太多，充分利用琐碎时间，多次少量，切忌每次复习半小时以上，以防大脑疲倦。
六、 循环记忆法
单词的识记是反复的一个过程，如果学了10个单词，要在不到2-3小时之内再重复一遍，早、中、晚各循环一遍，隔2-3天再循环一遍，如此循环下去，会收到较好的记忆效率。
综上各种方法，通过实践证明是科学有效的，但只掌握这些记忆单词的方法是不够的，还需以“我要记”为前提，同时还必须增强记忆单词的信心。天道酬勤，只要我们坚持不懈，积少成多，我们的记忆才能更准，更久，英语单词识记难这一困难就能轻易克服！
名 师 简 介
吕明剑 男，从教13年，一直致力于英语教学工作，所教班级的英语成绩一直名列前茅，有着丰富的教育教学经验，在解决学生学习英语过程遇到的难题方面，有许多实际有效的方法。曾获得“胶南市优秀班主任”；“青岛市优秀班主任”；“青岛市青年优秀专业拔尖人才”等荣誉称号。