小学语文作文教学点滴

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摘 要：作文是小学语文教学的难点，激发学生对文学的兴趣，对文学作品阅读的兴趣，是提高作文水平的前提。为学生创设必要的观察环境，教给他们观察的方法，指导他们写观察日记，长此以往，学生的观察能力自然会提高。

关键词：作文教学;观察习惯;写作能力

下面笔者自己根据教学实践谈谈对作文教学的做法。

一、培养兴趣从阅读开始

读书被老师认为是提高作文的好方法，但是很多学生不爱读书。课余时间他们常手捧漫画边看边笑，但是那些童话、散文、优秀作文等内容则很少看。在这个信息时代，人们都习惯了快餐式阅读，这样的风气同样影响到了小学生。所以，激发学生对文学的兴趣，对文学作品阅读的兴趣，是提高作文水平的前提。俗话说，“读书破万卷，下笔如有神。”这正是说明读书对于写作的影响力，如果老师能够配合家长，使学生爱读书，培养起他们阅读的兴趣，那么作文水平的提高则指日可待。为此我在班级里大力提倡读书、读好书、会读书。在班级里建立了小小图书角，这里的藏书都是学生自己的书，他们从家里拿来后和同学交流看，这样减少了买书的成本，也促进了学生积极的阅读。然后我还不定期地举办班级读书比赛活动，比赛谁读的书多，谁读时有记录，谁读后有收获。交给学生读书的方法，养成批注式的阅读的习惯，学习会写读书笔记。在这样的训练中，学生的阅读量增加了，写作方法掌握了。

二、勤观察，多思考，常动笔

很多作家的成功经验可以成为我们提高作文教学效果的借鉴。比如，写作需要观察，没有一定的观察则无法完成事件的记叙、无法完成物体的描述、无法完成人物的塑造。所以教师要提倡具有观察生活、观察自然的好习惯。为学生创设必要的观察环境，交给他们观察的方法，指导他们写观察日记，长此以往，学生的观察能力自然会提高。如，写春天的景色教师就把学生带到大自然中，让学生亲自观察小草钻出地面的情形;写秋天教师就带领学生去自然中观察落叶，观察红叶，体会霜叶红于二月花的美好意境。观察后学生的脑海里就有了具体的事物形象，下笔就有可写的内容。如果不让学生观察，只是在教室里闭门造车，那么就不会有写作能力提高的结果。学生不知道写什么，没什么可写的局面就可以得到改善。

作文是语文教学中的重头戏，教师要充分重视作文方法的指导，帮助学生养成读书的习惯、养成观察的习惯，文中就会有丰富的内容，写作就会有血有肉，那么学生的作文能力就会提高。