带着线条去旅行

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【摘要】：线描教学是小学美术教学中重要的组成部分。美术学习中，线描是学习绘画的基础。线描运用于小学美术教学，不仅符合小学生的生理、心理特点，也有利于提高小学生的认知能力，取得事半功倍的效果。

【关键词】：线描 小学生 教师 引导学生 培养学生 线条 绘画

线描画是小学美术创作的一项基础内容，它是通过点、线、面的绘画表现形式。线描绘画具有游戏性、随意性、趣味性和装饰性的特点，重点在于表现小学生的主观想象力和感受力。这种活泼自由的美术形式能让学生在今后绘画实践中，更加系统地学习美术打下坚实的基础。要让学生养成随时随地地线描绘画习惯并不是一件简单的事情。通过这几年的教学实践，下面谈谈本人对线描教学的几点体会。

一、 培养小学生的观察力，多方面体验与感受。

培养小学生的绘画兴趣可以从学生的线描教学入手。一般来说，几乎每个一年级的小学生都喜欢画画。个人主观意识较强，喜欢运用一些线条无任何约束的绘画，对于绘画的热情很高。这时老师就应该在旁边培养学生仔细观察的能力。例如：人教版一年级美术《叶子上的小血管》其实生活中的叶子无处不在，只要正确引导，让同学们观察自己带来的树叶的形状和特点。他们会发现原来叶脉的纹理由精细的线组成，而叶子的形状也是那样的千姿百态........能过孩子们先触摸，再观看的感知状态自然地关联起来，养成了认真观察的好习惯，可以对事物的特征和自然的美感有更深刻的理解：多角度、全面的比较观察，可以锻炼敏锐的感受力。

美术训练中的视觉形象要素，点、线、面的组合与构成，形成了小学生作用于视觉的形态语言，并且这种形态语言是小学生的个体思想、情感、意图和对生活的体验给予形象化的表述。在平时的教学中，让学生欣赏多种优秀的线描作品、平面构成图等，感受点、线、面结合所带来的神奇效果。通过多种多样的感受与学习，你会发现学生的绘画线描作品布局合理，线条处理疏密有序，给人以美的享受。

二、 培养小学生正确选择线描内容

处于小学阶段的儿童，尤其是7-12岁的儿童，由于年龄和生理发育的原因，决定这一年龄段儿童在视觉感知方式上，常常表现出笼统的、不精确的观察分析等特征，他们往往只限于对物象粗浅的认识，缺乏清晰的判断，往往对轮廓比较在意。我在教学中，先从静止的物体开始，让初学的学生进行仔细观察；然后进行动态的练习，同时其中穿行默写训练，周而复始，反复不断地练习，才能够使学生较快地掌握线描的技法。在进行教学中，可以归类进行：1、静物线描，可以从生活中的用品、食品、花卉植物等，从简单的个体到复杂的物件组合，训练手的控制力和线的表现力。学会对复杂物体概括、取舍，学会布局和构图。2、景物线描和场面线描，景物描写到户外去，引导学生自由选择景物，可以从自然简单的场景开始，一间房屋、一棵小树、一条小路等。通过对景物的速写线描，扩展儿童对大自然的了解，增强对自然的观察力和表现力。3人物线描，要求学生对于人物的动态和形体观察，训练儿童抓取动态和整体效果的能力。

三、 培养小学生多样形式合作

学生可以进行多样形式合作，可集中教学、合作绘画等形式，让学生在多样的活动中感受到线描画带给他们的快乐。这样不仅使学生合作能力得到很好的养成，更能通过密切的交流激发学生的创造力。绘画好的同学带动下学习多种线描表现技巧。有利于同学借鉴他人的绘画经验从而表现出有别于单人创作的绘画作品。各种教学形式的有机整合，有效地激发了学生们的绘画兴趣，使绘画主题活动多样的形式下展开线描教学，呈现出生动、有趣、丰富的一面。

四、 运用多种材料，突出线的表现力。

学生对色彩鲜艳的物体是非常感兴趣的，线描工具的单一会影响学生学习线描的兴趣，从而影响到学生线描学习效果。可以用一些手工拼贴表现画面，例如：生活中的毛线、彩纸、布条等都可以很好的表现物体的形状和纹样。并引导学生注意观察身边的线条，感受生活中的美线条，如花瓶、太极，有些线条特别生硬的感觉，不同的物品用不同的线条表现能达到不同的效果。小学生的线条稚拙，这下反映了他们的年龄特点，这点不容抹杀，在充分肯定的情况下输入线条表现内容，对于孩子线条表现力的提升起到促进作用。有教学中，也可以采用不同工具交换的方式，多多变动，培养学生学习线描的兴趣，比如可以采用彩色铅笔，油画棒，水彩笔，炭笔，钢笔，毛笔等不同形式的笔增加多样性，激发他们的学习热情，从中感受到不同的效果。

我们一起走进儿童线描的世界，用心感悟线描的美妙所在，用手探索这个神奇美妙的线描世界。

作者简介：郭婧清，女，汉族，1982年生，江西吉安人，现在就职于广东省江门市蓬江区荷塘镇禾冈小学，小学美术教师。