初中生物新课程中学生自学能力的培养

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一、何为自学能力

自学能力是学生通过自己独立获得知识和技能的一种能力,是一种较为复杂的特殊能力。自学能力包括独立阅读、独立思考、独立研究、独立观察和独立实验等能力,所以它是一种综合能力,它的最大特点必须通过独立活动与环境发生相互作用,使自己的行为和行为潜力发生比较持久的变化。自学能力的形成是复杂的、多层次的,需要长期坚持自学,形成习惯。培养自学习惯是培养自学能力的关键。

二、培养初中生自学能力的意义

1.自学能力对学好生物有重要作用

生物学知识内容十分丰富,而课堂教学时间比较少,特别是初中生物课堂时就更少了。在新课改中,《课程标准》明确指出要在培养学生观察能力、实验能力和思维能力的同时,还要培养学生不断获取和运用生物学知识的自学能力。在实施素质教育的今天,教师不仅要教学生学会,更重要的是教学生会学。然而,在当前中学生物学教学中,培养学生自学能力不是被忽视,就是束手无策。强调使学生理解和掌握正确结论的同时,更强调过程和方法,强调经过学生的质疑、判断、比较、选择以及相应的分析、综合、概括等认知方式。

2.自学能力是人素质的重要组成部分

国富民强在一定程度上取决于全体公民素质的提高,而自学能力又是人素质的重要组成部分,自学能力强的人即使没有得到良好的学校教育,也能自学成才。例如美国的发明大王爱迪生、我国的数学泰斗华罗庚、身残志坚的张海迪、当代工人的楷模许振超等等就是自学成才的典范。

3.自学能力是时展的需求

自学能力在科学技术突飞猛进,知识迅速更新的信息化时代显得尤为重要。知识的迅速更新已经彻底冲垮只靠学校一次教育就可受用终身的陈旧观念,现代人在工作中需不断接受继续教育,不断学习新的知识和技能,即成为学习型的人才,这是时代的呼唤,社会的需求。而走上工作岗位后的学习主要靠自学。

三、自学能力的培养方法

1.激发学生学习生物的兴趣,培养学生的自学能力

在教学过程中,教师应通过各种途径激发学生学习生物的兴趣。特别是在“以学生发展为本”的理念下,不但把兴趣作为一种学习生物知识的方法和手段,更应从人文角度认识兴趣。对学生认识自然的好奇心要保护、保持,对科学的探索精神要培养和发展。应在引导组织学生认识了解自然的过程中保持和发展。应在引导组织学生认识了解自然过程中保持和发展,让学生探索,让学生寻找答案,让学生获得成功,让学生得到心理上的满足,产生兴奋,从问题走向成功,从探索过程走向成功。因此培养兴趣是培养学生自学能力的关键。

2.通过阅读培养学生的自学能力

自学的主要形式是阅读。阅读有预习阅读、课中阅读、复习阅读和课外阅读等形式。不论是哪一种形式的阅读,教师都必须在方法上给予正确指导,才能收到良好的自学效果。

3.利用现代媒体培养学生自学能力

当今社会是信息化的社会,现代媒体中包含了大量的知识信息,它们可以成为培养学生自学能力的平台,例如央视的“动物世界”“科技博览”“走进科学”每期都是不同的节目,都会出现新的内容,其中蕴含了丰富的生物知识。它的观看,可以使相关生物知识和能力得到升华。也可通过互联网培养学生的自学能力,在互联网上可以找到国内外的相关教育网站,这些网站有的与中学生物课程结合的很紧密,有的对于扩大知识面很有益处,教师可向学生介绍一些好的网站,鼓励学生通过互联网独立获得生物学知识。还可以通过广播等媒体来学习生物知识,培养技能,从而提高他们的生物素养。

4.利用课外活动培养学生的自学能力

当前使用的教材,都预设了许多课外活动,这些活动对巩固基本知识提高基本技能,强化其观察能力、实验能力,培养其实事求是的科学态度;同时对培养学生的环保、节能意识有很大的帮助,而且这些课外活动的可行性和可操作性都很强。要求学生运用已有知识和身边器材或常用物品独立完成探究活动。

5.从观察中培养学生的自学能力

生物学的发展可以说是始于观察。从观察中获得感性材料,通过观察提出问题。教师应提醒学生在平时要有观察意识,指导学生在观察时抓住观察的目的性、敏锐性、准确性。主动观察不仅不仅能了解更多的生物现象,而且通过思考观察中发现的问题获取新的生物知识。

总而言之,自学能力对于学生的发展有重要意义,培养学生的自学能力是每个老师的任务。作为生物教师在平时的教学中也应引起足够的重视,从小抓起、从点滴做起,充分利用用各种资源培养学生的自学能力。在自学指导中,要从学生实际出发,因材施教,只要培养学生有持之以恒的自学毅力,自学能力定会提高。而学生自学能力的提高,正是贯彻素质教育、实现创新能力的必由之路。

参考文献:

1.丁亚红.浅淡创设自主学习情境的方法.中学生物教学.2005年第6期

2.钟蔚涛.课程改革实践中的生物学实验教学研究.生物学教学.2006年第1期

3.周初霞.走出课堂提问的误区.生物学教学.2006年第2期

作者单位:江苏海门市王浩初级中学