提升育才水平让每个孩子皆成才
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Q，一个特别调皮好动的孩子，高高壮壮的他，比同龄人高出一头。一双大大的眼睛透出特有的机灵与古怪。刚上一年级时，只要铃声一响他的一条腿就已经离开了座位，心早已飞出了教室。我再多讲几句，他就会大声提醒你：“老师，下课了。”他这么一说，其他孩子没心听课了，开始觉得这孩子大没规矩，但转念一想，他说得对，让这些活泼好动的孩子坐了40分钟，他们多么渴望自由，还是让他们早点自由吧！每天下午第一节课上课时，你都能看到他满头大汗、满脸通红，因为他最喜欢的就是和同学在操场上追跑、打闹，他说他最崇拜奥特曼，每天都学着奥特曼的样子，在操场上和同学们比试，可他不知轻重，不是打到了这个，就是踢到那个，所以每天都有家长、同学告状。上课时，他一分钟都坐不住，前后左右都得遭殃，不是扯女孩子的辫子，就是用笔在人家背后写字。但他作业写得很快，拼音、生字都认得，学习很轻松，也就更有时间去影响别人了。一个月下来，他不知换了多少个同桌，没有一个孩子愿意和他坐。我几乎每天要把他留下来教育他，可没有一点效果，我实在没办法。为了惩罚他，我让他一个人顶着墙坐在教室最后面，尽量远离别的孩子。可是只要我转过身写字，他就会乘机下座位去打同学的头，写作业时，一会儿借铅笔，一会借橡皮，总是找理由下座位，好像在提醒我们不要忽视他的存在。
每次开班会课，大家提到最多的就是他的名字，每位同学都能列举出他的一件件“罪行”。有一次班会课，在一片批评声中，Q被大家说哭了，他一边大声哭一边说：“我一点都不喜欢你们，一点都不想呆在这个班里，我要爸爸给我转学。”听了这话，我心里一惊，没想到他也有如此脆弱的一面，哪个人愿意在一群讨厌他的人当中生活。看来我的引导也有错误，大家在不知不觉中就把坏孩子的标签贴在他的身上，这根标签就像一块重重的石头压在他的身上喘不过气来，他幼小的心灵怎么能承受得住？所以他只有哭了。孩子们似乎是被Q的哭声吓住了，没有一个人说话。我想了想对大家说：“只要Q没有转学，只要他还坐在一（5）班的教室里，就是一（5）班的一员，他的身上有很多缺点，可谁都有缺点，作为老师和同学我们不能总是看到他的缺点去批评、责骂他，而应该帮助他改正缺点。愿意帮助Q的举手。”没想到全班同学都举了手，有个平常和Q玩得较多的男同学自告奋勇地说：“我愿意和Q坐。”话音一落，几个班干部也都争着要和Q同桌。有一个女同学说她上次伞撑不开，是Q帮她撑开的。真没想到Q一哭，孩子们都变得如此通情达理。于是我郑重地对全班孩子说：“从今天开始大家要努力发现Q身上的优点，下次班会课，咱们就专门来交流你这一周的发现，Q要努力，大家也要努力帮助他。谁发现的优点多就表扬谁。”
从这以后，Q有了自己的同桌，上课发言更积极了，回答问题时声音更响亮了，大家的信任与关爱，让他有了更大的力量去约束自己，尽管他还是那么好动，但明显可以看出他在努力地克制自己。以前每次上课他都会借上厕所为由，出去透透风，现在不会了。以前放学时，我还没总结完，他早已背上书包，迫不及待地准备出发，现在也不会了。接下来的班会课，同学们列举了他很多优点，让他受到了很大的鼓舞。在此后的学习和生活中，Q变得特别热于助人，不管谁有困难，他都会伸出热情的双手。
此后发生的一件事深深地触动了我。那天刚下完课，我觉得嗓子又干又痛，就到教室饮水机边拿杯子倒水喝，因为教室离办公室有一段距离，为了更方便喝水润喉，我在教室饮水机边放了一个红色的杯子。为了保证杯子里的水干净卫生，我每次喝完水，都会把杯子里的剩水倒掉。当我走到饮水机边时，发现饮水机里已没有了水，在夏天里，五六十个孩子喝水量增加，一桶水一下子就喝完了，经常会出现这种断水现象，可当我端起杯子时，却感觉杯子很重，打开一看，里面有满满的一杯水，这是谁倒的呢？一上课，我便问大家，杯子里的水是谁倒的？大家你看我我看你，不知老师的葫芦里卖的什么药！过了一会儿，Q站了起来，红着脸说：“是我倒的。”我问他：“为什么给我倒水？”他说：“每次上完课你都会去倒水喝，今天早上我去倒水时发现水不多了，我就给你倒了一杯，你每天上完课喉咙一定很干、很痛，我都听出你嗓子哑了。如果没水喝，你一定会难受的。”听完他这番话，我感动得快要哭了，连声对他说：“谢谢你，谢谢你对老师的关心。”真没想到他会如此的细心，用这种特殊的方式表达对老师的关爱，这是一个多么善良的孩子。那是我喝过的最幸福的一杯水。也就是在他的影响下，我的红杯子里每天都有满满的一杯水，即使饮水机里是空的。喝着孩子们倒的水，让我觉得做教师真是一件幸福的事。上二年级时，Q已成为班上的班干部，尽管他身上还有很多不足，但他乐于助人的光芒已经照亮了整个班，温暖着老师和每个同学。也正是这件事不断地提醒我：千万不能轻易给孩子贴坏标签，相信每个孩子都有闪光点，相信每个孩子皆能成才，因为每个孩子都是天使。
（江西省安福县平都二小）