成“材”之路
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摘要:目前，很多初中生常为写作而犯愁，写起文章来无话可说，无啥可写，内容空洞，情感失真，为改变这一局面，教师可引导学生通过课本、生活、媒体等有效途径积累写作素材，提高写作水平。
关键词:初中学生 作文素材 积累途径
【中图分类号】G633.34 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089(2012)03-0049-01
俗话说，“巧妇难为无米之炊”。很多初中生在写作时大都有“无米下炊”之感，其原因主要是缺乏写作的素材。许多写作高手文思敏捷，很重要的原因就是他们脑子里有一个丰富的素材库，写起文章来就能得心应手，左右逢源。为改变初中生写作时无话可说，无话可写，内容空洞，情感失真的局面，语文教师应指导学生在有效的成“材”之路上厚积作文素材，提高写作水平。
途径一：课本
课本是最基础的作文素材来源，理应成为学生积累作文素材的第一大途径。然而，有些初中生一边在感叹写作素材的缺乏，却一边对身边的“宝藏”（课本）视而不见。其实，课本中的教材是经过多方斟酌、多次审定而成的，内容涵盖面广，思想层次高，是学生写作最基础的素材来源。大家不难发现，在六册人教版初中教材中，蕴含着丰富的写作素材，可以让学生建立一个素材库，满足写作上的需要。例如，《语文》中典型材料俯拾皆是：唐雎的不畏，勇于献身；刘备的三顾茅庐，求贤若渴；海伦·凯勒身残志坚；陶渊明“不为五斗米折腰”的高洁志向……《历史》课本也有刘邦、李煜、哥伦布等；《美术》课本有达芬奇、拉斐尔、凡高等；《音乐》课本有贝多芬、莫扎特、冼星海等。反观历年许多中考满分作文，课本素材的运用比比皆是。例如，2010年陕西中考一位考生的满分作文《在这里》的开头：“在这里，你可以品味到‘会当凌绝顶，一览众山小’的豪情壮志；在这里，你可以感受到‘采菊东篱下，悠然见南山’的怡然自得。”其中的两句诗就来源于《语文》中《望岳》和《归园田居》的诗句。2011江西中考一位考生的满分作文《传递历史的清音》用到了《历史》教材中商纣王、汉高祖刘邦、南唐后主李煜的故事。2004年江苏泰州中考一位考生的满分作文《贝多芬告诉我……》用到了《音乐》教材中贝多芬的典型故事。……这些成功的满分作文无不在告诉我们，课本是一座作文素材的宝藏，等待着我们去挖掘运用。
途径二：生活
生活是写作永不枯竭的源泉，理应成为初中生积累作文素材的第二大途径。文章源于生活，写文章，也就是写生活。叶圣陶先生曾这样说过：“生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盛而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停歇。”叶老的话形象地说明了生活与作文的关系。教育部制定的《初中语文新课程标准实施建议》明确指出：“写作教学应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”一个具有深刻生活体验的人，才会写出好的文章来，古往今来的众多名著巨作，无不来源于作者丰富的生活体验和感受，无不是作者真实生活的再现。例如，我国西汉伟大的史学家司马迁，毕生遍踏名山大川，实地考察历史遗迹，最后写成了一部“史家之绝唱”——《史记》；清代小说家曹雪芹目睹了自己和亲戚家庭的败落后，便以此为素材，创作了一部反映封建贵族兴衰的文学巨作——《红楼梦》；苏联著名作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基，在病榻上顽强创作，以一部文学巨著——《钢铁是怎样炼成的》来展现当时的时代面貌和个人的生活体验；英国杰出的戏剧家莎士比亚，以资本主义早期商业资产阶级和高利贷者之间的矛盾为素材，创作了一部具有极大讽刺性的喜剧——《威尼斯商人》。这些永远闪耀着光辉的著作昭示着我们，写作就要从生活中积累素材，挖掘生活中有价值有意义的一面进行创作。要让初中生写好作文，语文教师必须培养学生热爱生活的态度，鼓励学生积极投身于生活，从生活中观察和发现，开拓搜集写作的素材。例如：可从七年级开始要求学生坚持写日记，记自己的生活小事或国家的重大新闻事件等；可在课前三分钟让学生讲一则名人伟人故事；可在节假日让学生参与一些实践活动，如3月5日带学生到敬老院开展学雷锋活动，母亲节要学生为母亲洗一次脚，国庆节举办爱国诗文朗诵比赛等。这样，不但能丰富了学生的生活，而且学生能在亲自动手做一做中有切身的感受，写起文章来就不愁无话可说，无话可写了。古人说的“功在诗外”，就是这个道理。
途径三：媒体
媒体是学生搜集写作素材最快捷、最直观的第三大途径。初中生受时间和空间的限制，并没有太多的机会到课外去体验生活，搜集写作素材。不过处在信息时代的今天，网络、电视、报刊等媒体都十分发达，信息传播非常快。教育部制定的《初中语文新课程标准实施建议》中明确指出：“教师要指导学生根据写作需要搜集素材，通过图书、报刊、文件、网络、音像等途径获得有用信息。”因此，语文教师要指导学生善于在闲暇时间上网、看电视或浏览报刊杂志，通过这些媒体获取、筛选和搜集典型、新颖的写作素材。例如，教师节前，布置学生给自己喜欢的老师写一封信，表达对老师教育之恩的感激之情，为防止学生写空话、套话，或者写一些司空见惯的补课呀看病呀这类题材，可安排学生在《长大后我就成了你》的歌声中看剪辑的影视资料《孩子王》、《山村教师》、《烛光里的微笑》、《一个也不能少》等，那朴实而真挚感人的画面及凄婉动人的音乐强烈地冲击着学生的感官，学生的脑海中自然展现出老师平时对他们关爱的细节，学生的写作欲望也就被激发出来了，自然进入角色，将心中对老师的爱尽情地写出来。布置学生以“心中的感动”为话题的作文时，写作前教师可引导学生上网浏览中央电视台“感动中国年度人物”评选网页，搜集入选的年度人物材料，诸如以从容感动中国的杨利伟，以除暴济困感动中国的任长霞，以淡薄名利感动中国的袁隆平，以博爱感动中国的高耀洁，以大公无私感动中国的郑培民等，这些材料很典型、很新颖，相信学生在作文中都能很好的运用。此外还可指导学生课外看一些使用性强的报刊杂志，如《新作文》、《意林》、《语文报》、《特别关注》、《青年文摘》、《读者》等，一方面可拓宽学生的视野，让学生足不出户，就可知晓天下大事;另一方面也可丰富学生素材的积累，写作起来便能文思泉涌，正如古人云：“读书破万卷，下笔如有神。”
总之，作文决定语文的半壁江山，素材决定作文的得失成败。学生只有在有效的成“材”之路上“厚积”作文素材，学生才能随心所欲的“薄发”，写出精彩、与众不同的文章，不再为无话可写而犯愁，不再为“无米下炊”而烦恼。
参考文献
[1]《初中语文新课程标准》，国家教育部。
[2]《基础教育参考》，国家教育部，2008年05期。