刚柔并济真君子,情智双全为名师
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三月春风吹脸面，迎来贵客达所愿。在泗洪实小报告厅，我有幸聆听了孙双金校长执教的儿童诗。那儒雅的学者风范，睿智的师者风采，让我真切感受到了孙校长堪称君子的人格魅力，身为名师的教学魄力。课堂上，孙校长机智敏锐，收放自如，学生兴趣盎然，主动参与。师生间妙语连珠，精彩叠出，不时引来阵阵听课教师的掌声和由衷的笑声，课堂上，师生情感投入，合作探究，充满了生命的活力。
教学环节简明扼要。一节课，上两首诗，还是要合理安排教学量的问题。孙老师两首诗各有侧重，安排极为合理。第一首诗让学生自由选择最喜欢的一节，反复读，细欣赏，感受作者丰富的想象力。第二首诗，让学生发现是诗歌中的特别“语言”，体会表达的效果。最后，比较两首诗，突出了儿童诗的特点。教学环节丝毫不拖拉，非常紧凑。细细回味孙校长的儿童诗教学，我感触很深：
一、读中激情，读出自己的感受
苏霍姆林斯基说过：“儿童是用色彩、形象、声音来思维的”。朗读既是阅读能力的一个重要方面，又是理解内容的一种手段。儿童诗一般内容浅显易懂，语言流畅生动，读来朗朗上口。因此，在教学中，孙校长没有过多的讲解，而是给学生留有充足的时间和空间进行自读、自悟，通过朗读，体会诗歌所表达的情感，一个“读”字贯穿始终。在想象中指导朗读，理解字词，在朗读中对照画面，体会诗境，最后做到熟读成诵。
孙双金校长的课，是品诗。课堂上，老师时而低吟轻诵；时而激情澎湃；时而和乐纵歌……两首歌曲的补入，那么恰到好处、水到渠成。孙校长善于指导：每首诗出来，他总是先范诵一遍；在学生诵读的过程中，他的点评是那么有诗意，让学生在他的点拨下豁然开朗，进而学而有进。他说：诗歌是艺术，朗诵也是艺术，好诗不厌百回读！他说只要融进去的是真情，就会打动人。课上，掌声不断，是送给学生的，当然也是送给老师的。如果没有老师为孩子洞悉诗词背后所蕴涵的那些看不见的东西，如果没有老师带领孩子一步步走进文本的深处，如果没有老师把那些看似稀松平常而又实则不然的词语拿出来让大家品评，学生怎么会一次比一次读得更好，一次比一次更加动情呢？！
二、说中激趣，说出自己的语言
儿童诗篇幅短小，诗中有优美的语言，贴切的比喻，丰富的想象，新颖的构思，奔放的激情，细腻的感受，纯真的童心，是最适合低年级儿童的文学样式，也是训练儿童语言最好的启蒙教材。
学生自由地说，然后集体分享美好的想象，交流，这就在原有的基础上升发出去，使孩子们语言的感受能力和运用语言的能力真正的相辅相成，互为依托。
让学生创造性地写诗，一句句精彩而又有童趣的诗句从学生的嘴里蹦出来，班上出现了一个个小“诗人”，如果让学生不仅仅只写一节，而是完成一首完整的儿童诗的创作，相信学生更有成就感吧。
课堂语言的简洁生动。在整节课中孙校长的教学语言异常简洁，但不乏激情，不管是学生的回答，还是过渡语言，又似乎经过精心预设，语言像儿童诗，让人觉得如春风拂面。
三、写中激思，写出自己的诗文
语言训练得法有效。在读中感受了《太阳》这首儿童诗之后，孙校长不失时机地引导学生自由地说，然后集体分享美好的想象、交流，在原有的基础上升发开去，使孩子们语言的感受能力和运用语言的能力真正地相辅相成，互为依托。接着让孩子们随诗而仿，引导孩子走近儿童诗，喜欢儿童诗，学写儿童诗，进行即兴创作。不少学生当堂完成，积极展示，很好地进行读写的迁移。
这是一种美的享受。诗就是要让人体会，从体会中感受美。教师利用这一点，让学生多朗读，并且要读得夸张，体会中的各种各样的感觉，让学生自己比较，让学生自己想象，学生自由地联想，学生体会到原来写诗也不是一件难事，也很简单，激发了学生的学习兴趣，学生的学习热情空前的高涨，学生纷纷拿起笔来把自己的“小诗”写下来。
通过欣赏儿童诗作品，让学生充分体验、感受其中的美妙，其中的情趣，无不产生一种美的、有趣的享受，创作的欲望。当孩子们的心湖荡起一个又一个涟漪，也就达到了一次又一次激起创造欲望的效果。孙校长还特别注意训练的层次性，从写一句话到写两三句话，从写一个片段到写几个片段或整首诗，让学生觉得写诗并不难，始终保持强烈的写作欲望。
写同一个内容，想象同一个事物，每个学生想象和思维的角度会完全不同，千变万化。把每个奇特的想象、鲜活的思维进行相互交流，相互体验，使他们互相赞叹，互相佩服，互相吸取其中的营养，这对于发展、深化学生的创造欲是一个很好的途径和方法。
当孩子们从读诗、聊诗中得到了灵感，就可以开始创作。让孩子们依循简单的步骤来创作属于他们自己有趣的诗，这些不同形式有趣的诗作，可以带给他们不同于故事创作的乐趣。
跟孩子们一起读诗、聊诗，师生快乐的讨论从阅读诗作时所获得的想法。童诗教学让孩子们在开始接触诗作时，就有正面的经验是很重要的。这将会使他们在往后阅读或创作时感到愉快而自信。好的诗是需要大声朗读的，而朗读也是一个吸引孩子兴趣的好方法。多阅读几次或请孩子大声朗读诗作，可以让他们有机会吸收诗的语言及涵意。
总之，这一次的听课学习，让我对自己平时的教学有了更深刻的反省和更高的要求。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在以后的教学中，我将不断地提升自身的素质，不断地向有经验的老师学习，博采众长，充分利用一切学习机会，多对比，多反思，提高自己驾驭课堂教学的能力，并真正地达到教育的理想境界——“寓教于乐”。