点点滴滴来“熏习”,孩子有礼自然成
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“礼仪教育”是家庭教育中非常重要的一个部分。生活中有许多的场合都需要适当的礼仪。那么，亲爱的爸爸妈妈，你们是否已经开始关注孩子的礼仪教育、并从生活的点点滴滴中做起了呢？
场景1:
你高高兴兴地带着孩子去朋友家做客。当朋友想要拥抱和亲吻孩子时，孩子却粗鲁地叫道：“讨厌，不要碰我！”遇到这样的情况，你会选择以下哪种处理方式？
Ａ、抬抬肩膀表示孩子常这样，对此，你无计可施。
Ｂ、惩罚孩子单独站一会，任何人都不去理他。
Ｃ、替你的孩子向朋友道歉，然后告诉孩子，他这样做让你非常不高兴，并告诉他如果他不愿意别人对他做出很亲昵的动作，可以说出自己的想法，但态度不可以那么粗鲁。
最佳做法：C
对孩子行为的规范重要的是在于父母自己对尺度的把握。因为3～5岁的孩子往往还不知道如何去控制和处理自己的情绪。但是他们已经能够知道自己的行为与表现会让父母高兴还是不高兴，或者怎样表现才是有礼貌的表现。所以，从这个事例来说，对孩子所表现出的无礼，父母不能视而不见。
这时，我们可以注视着孩子，用温和但很坚定的语气与眼神告诉他：“我们不能这样和别人说话，这样说话是非常不礼貌的行为，别人会觉得很难过。”或者，在去别人家之前，先给孩子打个“预防针”，告诉孩子：那位叔叔（阿姨）见到他时，可能会想拥抱或亲吻他，因为他们非常非常喜欢小孩子。
场景２:
你和孩子在逛街的路上正好遇到幼儿园老师，孩子没有大方地和老师问好，而是害羞地躲躲闪闪。遇到这种情况，你会选择哪种处理方式？
Ａ、先代孩子向老师道歉，再另外找机会告诉孩子，以后再碰到老师应该怎样做。
Ｂ、强迫你的孩子和老师打招呼，哪怕是采用“暴力”的手段。
Ｃ、下次再碰到老师，带着孩子一起避而远之，以免这样的尴尬场面再次发生。
最佳做法：A
很多时候，我们觉得一个4～6岁的孩子应该比较懂事了，但在学校之外的场合巧遇老师时，孩子难免还是会觉得不自然，没有做好心理准备。也许有的孩子会跳到老师面前，大方地和老师打招呼，但有的却不愿意这样做。
我们要知道：孩子不主动与成人问好并不代表着他不懂礼貌，可能只是因为他没有做好充分的心理准备，没有从轻松自在的生活状态中转换过来。毕竟，大多数孩子在幼儿园中和在家里的表现是大相径庭的。所以，我们不能只看到表面现象就一味地指责孩子不懂礼貌或者不尊重老师，而是应该从孩子的角度出发思考一下，孩子这样的行为是出于怎样的原因，然后进行合理的因势利导。
场景３:
家里来了许多“小客人”――孩子的玩伴。你的孩子在同伴面前做一些粗鲁的行为，还说了一些不文雅的语言，并似乎对自己的所作所为引以为豪。遇到这种情况，你会选择哪种处理方式？
A. 警告你的孩子，如果他继续这样，你会请他的朋友们回家。
B. 态度温和但很坚定地告诉他不能这样。
C. 为了顾及孩子的面子而不去计较此事。
最佳做法：B
作为父母，首先要以身作则，所以，我们要时刻注意自己的言行举止对孩子造成的影响。如果我们对孩子的粗鲁行为表现出愤怒，并以暴力的形式来对待他们的粗鲁行为，那只会进一步促成他们的粗鲁行为。因为孩子这样做的目的往往只是为了引起父母的注意。父母如果表现得非常敏感，并勃然大怒，那孩子的目的就达到了。因为在他看来，父母发怒至少比不做出任何的反应要有趣得多。
在这种情况下，我们要尽可能地表现出不动声色。但这并不意味着不做出任何的反应。我们可以用温和但很坚定的语气告诉孩子：他应该如何在小伙伴面前做个好孩子，并告诉他“有话要好好说”。
如果孩子还是那样，我们该怎么办？这时，就要警告他：如果他还是这样的话，我们就会请他回到自己的房间，而他的小伙伴还可以继续留在客厅里游戏。如果警告也没有任何作用，那我们就必须说到做到，因为在原则性问题上不能对孩子做出任何让步。
场景４:
你的孩子在公共场合与你说话时总是不分场合，口无遮拦。例如他会当着一个非常丰满的妇女大声地说：“你瞧，她多胖啊！”这让你感到很尴尬。这时，你会选择哪种处理方式？
A. 赶紧捂住孩子的嘴，假装什么都没有发生。
B. 当着孩子的面向那位女士道歉，事后告诉孩子不能在他人面前随意地评论他人的外貌。
C．当着那位女士的面大声斥责孩子。
最佳做法：B
孩子都是童言无忌的。当这样的尴尬发生时，最好的处理方式就是先向对方道歉，然后告诉孩子：当着他人的面随意地评论他人的外貌是非常不礼貌的行为。仅仅这样做还不够，还要在日常生活中适时地告诉孩子：一个人真实的样子和从外表看上去的样子可能存在很大的差别，而且这些外表的差别是并不重要的，重要的是人的内心。例如，有的人很魁梧，有的人很瘦小，这是正常的，这是每个人的外貌特征；又如，黑人的皮肤很黑，白人的头发通常都是金黄色的，这些是不同民族的外貌特征。有了这样的解释以后，当孩子再看到一些比较特别的人或物时，就不太会表现得大惊小怪了。