把权利还给学生

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去年高考那天，丈夫下乡回来，买回了一只两斤左右的鸡，看到它凌乱的羽毛，瘦小的样子，我不忍心杀了它，留着养养吧，再说它也太小了，杀了它充其量只有一斤多，毛多肉少，太不值了，于是决定在后院里养一段时间，留着八月十五再杀不迟。

当时正是炎炎夏日，每天三十多度的高温，让人无法忍受，这只鸡更绝，它竟然两天不吃不喝，面对这只从出生一直就在养鸡场的鸡，我束手无策，丈夫说，杀了吧要不然它不饿死，也得热死，可我还是不忍心，种种办法想过之后它依然不吃不喝，无奈之际，丈夫忽然说，我想起来了，养鸡场给鸡喂食的器具是红色的，我赶紧找了一个红色塑料桶盖，盛上水、食物，天哪！它居然开始进食了，原来它只识红色，此后几天，在路边我捡了一些遗落的麦穗，揉碎后将麦粒撒给它，它又不吃，世上竟有不吃麦粒的鸡，我闻所未闻，丈夫又说，它在养鸡场里吃的是固定的饲料。

两个月后，它长大了，羽毛光滑，也会刨食，一会儿从地下飞到高处，一会儿有从高处飞到地下，如果听到钥匙开门声，它就飞到窗台上，隔着玻璃往里张望，女儿看到后非常喜欢。我明白，它恢复了自己应有的本领，它的天性。

由这只鸡，我不仅想到了许多许多……我们的孩子，从出生起，就享用高档奶粉、营养品、各种小吃应有尽有，家长呵护备至，唯恐不周，捧在手心，怕掉了；含在口中，怕化了。为了不影响孩子学习，家务活不让干，有些孩子，甚至上了高中，连自己的衣服都没有洗过，衣来伸手，饭来张口，寒暑假也在各种补习班中穿梭，从幼儿园、小学到中学，孩子就像机器人一样，他们成了知识的容器。教师-课堂的核心与权威者，不停的往里塞，而学生总是在无奈地、被动地接受，很难表达自己的观点、看法，学习成为他们的负担。

现在，我们讲求高效课堂教学，把课堂还给学生，充分发挥学生的主体作用；把学习主动权还给学生，让学生积极主动地学习；把发展空间还给学生，让学生授之以鱼不如授之以渔；让学生通过自主-合作-探究的学习方式，激发学生的学习兴趣，调动他们学习积极性，发挥自身潜力，让学生在掌握知识中，亲身感受到成功的喜悦，使学生在乐中思、乐中学，真正地动起来，张口能说，提笔能写，成为能够在蓝天下翱翔的雄鹰，祖国需要的真正的建设者和接班人。

放手吧，还孩子们应有的权利。